校企共同培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)多贏 河南將建500個(gè)實(shí)訓(xùn)基地
面對(duì)職校學(xué)生人數(shù)規(guī)?？捎^、企業(yè)卻依然“招工難”的困局，我省的職業(yè)學(xué)校也一直在進(jìn)行嘗試：一進(jìn)校門(mén)，先被預(yù)訂；走出校門(mén)，走進(jìn)廠門(mén)……
然而，現(xiàn)實(shí)總是有許多無(wú)奈，不少校企合作仍只是“兩張皮”，甚至“一頭熱、一頭冷”。下一步，我省將重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右的綜合實(shí)訓(xùn)基地，其中100個(gè)左右的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，縮短人口紅利到人才紅利的距離。
【訂單教育】
校企共同培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)多贏
22歲的郭亞靜是河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院雛鷹農(nóng)牧學(xué)院的2014屆畢業(yè)生，現(xiàn)已順利進(jìn)入雛鷹農(nóng)牧集團(tuán)。據(jù)她介紹，在校三年學(xué)習(xí)畜牧專業(yè)期間，是由學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行雙重培養(yǎng)，大三下半學(xué)期有4個(gè)月的實(shí)習(xí)期，之后就留在了雛鷹集團(tuán)公豬種豬站從事種豬的飼養(yǎng)工作，目前正處于試用期，工資為每月1800元。
郭亞靜告訴東方今報(bào)記者，一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)理論、一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)的校企合作教學(xué)模式，讓她學(xué)到了真本領(lǐng)。
在河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生就業(yè)辦公室副主任胡衛(wèi)東看來(lái)，校企合作的初衷，來(lái)自于破解辦學(xué)瓶頸的需要。相對(duì)于普通文科類高校，高職類院校的專業(yè)建設(shè)成本高，因?yàn)樯婕皬S房、設(shè)備的投資，學(xué)校自己搞又沒(méi)有財(cái)力，所以從10年前就開(kāi)始探索校企合作。如今，該校校企合作班級(jí)均突破了“訂單培養(yǎng)—對(duì)口就業(yè)”的瓶頸，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的訂單教育。
同樣，在鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，開(kāi)設(shè)有“丹尼斯班”、“大華偉業(yè)班”、“日興印務(wù)班”等諸多企業(yè)冠名班。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)與企業(yè)相關(guān)的技能和企業(yè)文化，企業(yè)也真正參與到學(xué)校的招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的整個(gè)過(guò)程中。
【另辟蹊徑】 走出去 老師變成“能工巧匠”
雖然在職教體系中非常倡導(dǎo)“校企合作”，但在實(shí)際過(guò)程中，資金實(shí)力雄厚的學(xué)?？梢浴爸惨P”，但對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們必須另辟蹊徑。
鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校不斷聘請(qǐng)高水平的企業(yè)人士來(lái)校任客座講師，使學(xué)校能夠掌握最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；鄭州市商業(yè)技師學(xué)院根據(jù)實(shí)際崗位技能需求共同開(kāi)發(fā)課程和教材，使得課程教學(xué)與崗位技能更為貼近；鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校更是別出心裁，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)辦了企業(yè)——鄭州市金翅膀商貿(mào)有限公司，各班也都成立了模擬公司……
據(jù)鄭州市教育局局長(zhǎng)毛杰介紹，鄭州市每年還將有計(jì)劃地組織職業(yè)院校管理人員、專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，同時(shí)選聘企業(yè)業(yè)務(wù)骨干到職業(yè)院校任教指導(dǎo)，并引進(jìn)企業(yè)參與教育教學(xué)。
河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為增添教師隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)制規(guī)定，教師必須到基層生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和技術(shù)服務(wù)，每人每次不少于半年，與職稱評(píng)聘掛鉤；并支持教師社會(huì)兼職。20多位專業(yè)教師業(yè)余兼職領(lǐng)辦了養(yǎng)殖、飼料、獸藥等企業(yè)。
【壯士斷腕】 關(guān)停并轉(zhuǎn) 專業(yè)真正為社會(huì)服務(wù)
目前，我省一些職校與社會(huì)脫節(jié)，表現(xiàn)之一就是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接不準(zhǔn)。這也成為困擾企業(yè)和職校的一大難題。
目前，各個(gè)職校也在為調(diào)整專業(yè)做努力。如河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，從招生和就業(yè)兩個(gè)方面對(duì)各專業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格考核，對(duì)于招生率低、報(bào)考率低、錄取率低、報(bào)到率低、就業(yè)率低的專業(yè)“壯士斷腕”，逐年壓縮招生計(jì)劃，直至停招。
鄭州市教育局局長(zhǎng)毛杰也表示，每年3~4月，鄭州市會(huì)對(duì)新增設(shè)專業(yè)進(jìn)行評(píng)審，兼顧新增專業(yè)的前瞻性與傳統(tǒng)專業(yè)的傳承性。此外，今年，鄭州市已經(jīng)制訂了專業(yè)評(píng)估實(shí)施方案，從專業(yè)辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)模式、質(zhì)量與效益等方面對(duì)專業(yè)進(jìn)行評(píng)估。
目前，專業(yè)設(shè)置還存在一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃都是教育部門(mén)的人在做，了解指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的經(jīng)濟(jì)部門(mén)參與較少，這就形成了“用人的不管培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的不管用人”，加劇了職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的脫節(jié)。
河南省教育廳廳長(zhǎng)朱清孟表示，在我省實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程中，還將會(huì)同相關(guān)部門(mén)對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求等預(yù)測(cè)信息，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置提供信息服務(wù)，行業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等也利用優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
【出臺(tái)辦法】 人口紅利向人才紅利跨越
據(jù)了解，6年來(lái)，我省職業(yè)院校累計(jì)向社會(huì)輸送470多萬(wàn)名高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源，成為支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
我省在全國(guó)率先出臺(tái)了《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》，還先后成立了15個(gè)行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，全省建成職教集團(tuán)62個(gè)，共吸納職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等成員2122家，校企共同育人模式初步形成。
下一步，我省計(jì)劃實(shí)施示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右的綜合實(shí)訓(xùn)基地，其中100個(gè)左右的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
校企合作，企業(yè)幫職校學(xué)生近距離接觸社會(huì)，職校可以幫企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)技能人才。今年年初，省政府提出要打造全民技能振興工程的升級(jí)版，提出在今后4年每年培訓(xùn)300萬(wàn)人次，培訓(xùn)各類人才達(dá)到1200萬(wàn)，河南的人口紅利將不斷釋放。
促合作 建基地
促進(jìn)校企合作深入發(fā)展是我省實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)二期工程重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。下一步，我省將重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右的綜合實(shí)訓(xùn)基地，其中100個(gè)左右的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，利用企業(yè)生產(chǎn)、車間等，促進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展。——河南省教育廳副廳長(zhǎng)尹洪斌接受采訪時(shí)表示
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