不忘初心勤耕耘，砥礪前行十二年。自2008年至今，河南工業(yè)大學(xué)暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)金種子支教團(tuán)隊(duì)成立12年了，在這12年里，金種子支教團(tuán)隊(duì)始終秉承著“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。播撒希望，點(diǎn)亮一方”的宗旨，用腳步丈量基層，用行動(dòng)播撒希望。十二年間先后在洛陽(yáng)嵩縣德亭鎮(zhèn)小王溝小學(xué)、開(kāi)封蘭考縣東崗頭村小學(xué)、信陽(yáng)市商城縣金剛臺(tái)鎮(zhèn)杜畈村小學(xué)等地舉辦支教助農(nóng)活動(dòng)。

金種子支教團(tuán)隊(duì)在過(guò)去十一年的支教路途中，始終堅(jiān)持在教授孩子文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重孩子的心理健康教育和藝術(shù)熏陶，爭(zhēng)取培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的少年兒童。今年也不例外，金種子支教團(tuán)隊(duì)三到牛欒村，持續(xù)教育輸出，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以求通過(guò)自己微薄的力量讓孩子們看到更加廣袤的天空。

不忘初心：翻山越嶺，相約牛欒

7月10日早晨六點(diǎn)，在熹微的晨光下，金種子支教團(tuán)隊(duì)的10名成員在河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的門(mén)口碰面，笨重的行李下一顆顆火熱的心跳躍著，一同踏上了前往洛陽(yáng)市欒川縣牛欒村的征程，只為了深山里求知的學(xué)子，為他們帶去世界的更多可能。

牛欒村位于海拔1000多米的高山上，四面環(huán)山，位置偏僻，從地鐵到火車(chē)再到面包車(chē)，團(tuán)隊(duì)成員輾轉(zhuǎn)多次，直到下午才順利到達(dá)牛欒村。團(tuán)隊(duì)中有不少隊(duì)員都出現(xiàn)了暈車(chē)狀況，尤其行至顛簸地段，情況更為嚴(yán)重，即使如此，大家也都咬牙堅(jiān)持，只為了奔赴一個(gè)三年之約。金種子支教團(tuán)隊(duì)于當(dāng)日下午三點(diǎn)左右到達(dá)了牛欒小學(xué)，團(tuán)多成員沒(méi)有因?yàn)槁吠拘量喽敝菹?，成員們深知緊張的支教生活立馬就要開(kāi)啟，當(dāng)務(wù)之急是抓緊了解當(dāng)?shù)厍闆r，為接下來(lái)的支教和調(diào)研做好充分準(zhǔn)備。

圖為金種子支教團(tuán)隊(duì)出發(fā)前合影

圖為團(tuán)隊(duì)成員熟悉學(xué)校

了解情況：生活富足，教育貧瘠

自一下車(chē)起，這個(gè)村莊就讓團(tuán)隊(duì)成員大吃一驚，這里的一切和隊(duì)員預(yù)想的完全不同，嶄新開(kāi)闊的馬路貫穿了整個(gè)村落，粉刷整齊的小二樓坐落在兩旁，調(diào)皮的枝椏伸出圍墻，豐碩的果實(shí)就在上面掛著，著實(shí)令人賞心悅目。更加令成員們驚訝的是支教小學(xué)—牛欒小學(xué)，硬件設(shè)施齊全，實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、舞蹈教室、計(jì)算機(jī)教室，乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)......一應(yīng)俱全，上課教室中還配有多媒體教學(xué)設(shè)備。沒(méi)有想象中崎嶇的山路、低矮的房屋、缺筆少紙的課堂、老式的水泥黑板，看著完備的教學(xué)設(shè)施，團(tuán)隊(duì)成員宋同學(xué)忍不住開(kāi)口：“這里真的需要支教嗎？”

帶著這樣的疑問(wèn)，團(tuán)隊(duì)成員安頓了下來(lái)，很快這個(gè)疑問(wèn)就被解開(kāi)了，趙校長(zhǎng)向團(tuán)隊(duì)成員仔細(xì)的介紹了學(xué)校的開(kāi)班設(shè)置，全校共有1-5個(gè)年級(jí)，每班20人左右，學(xué)?？偣灿幸话俣嗵?hào)學(xué)生以及十幾位老師。師生比例失調(diào)，專(zhuān)業(yè)教師匱乏，除語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門(mén)課程以外，音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但是并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的授課老師，英語(yǔ)更是讓人頭疼，開(kāi)設(shè)不過(guò)兩年，從三年級(jí)開(kāi)始教，也只教三年級(jí)的內(nèi)容，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施使用率不高，大部分情況下都還是傳統(tǒng)的板書(shū)，孩子們的學(xué)習(xí)路徑單一而乏味。

總的來(lái)說(shuō)，欒川縣雖然已經(jīng)在今年實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽，牛欒村也得到了很好的發(fā)展，但這里缺少新事物成長(zhǎng)的土壤，專(zhuān)業(yè)教師資源的稀缺，農(nóng)村教育水平相對(duì)落后。牛欒村想要從教學(xué)水平上趕上全國(guó)統(tǒng)一水平，還有很長(zhǎng)的路要走。

圖為趙金道校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行詳細(xì)談話(huà)

星空下的牛欒小學(xué)

宣傳招生：心有火種，風(fēng)雨不滅

伴隨著清晨的陽(yáng)光和孩子們的玩鬧聲，金種子社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的成員金種子對(duì)牛欒村進(jìn)行了挨家挨戶(hù)的招生宣傳活動(dòng)，期望能夠用自己微薄的力量和知識(shí)給這里的孩子帶去更多思想上的啟蒙和興趣發(fā)掘。

金種子實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員分為兩組在，以牛欒村小學(xué)為中心對(duì)牛欒村進(jìn)行了挨家挨戶(hù)的宣傳。本次支教班為期20天，在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想政治、體育這些基礎(chǔ)課程以外，同時(shí)還開(kāi)展了歷史、地理兩個(gè)延伸課程，音樂(lè)、美術(shù)、手工、心理健康、普通話(huà)五個(gè)特色興趣課，宣傳的主要對(duì)象是1-2年級(jí)小班孩子以及3-5年級(jí)大班孩子的學(xué)生家長(zhǎng)。

十二年當(dāng)如一日，勿忘初心守一方。金種子暑期支教班報(bào)名當(dāng)天，下起了淅淅瀝瀝的小雨，不過(guò)這并不妨礙牛欒村的村民們趕來(lái)給孩子報(bào)名的熱情。還未到約定時(shí)間，孩子們就已經(jīng)牽著家人的手在校門(mén)口等待。山里的孩子大多是爺爺奶奶帶著，隊(duì)員們?cè)缭缇蜏?zhǔn)備好了印泥，以免有些不會(huì)寫(xiě)字的爺爺奶奶為孩子們的入班必需品—《安全協(xié)議書(shū)》的簽訂犯愁。

截止到下午四點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)招收56名學(xué)生，這大大的超出了團(tuán)隊(duì)成員的預(yù)計(jì)，也更加堅(jiān)定了團(tuán)隊(duì)成員們想要投入一腔熱血的決心。金種子團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們希望憑自身的一己之力，能夠給牛欒村的孩子們帶去興趣啟蒙，讓她們的精神文化生活能夠像逐漸富裕起來(lái)的物質(zhì)生活一樣豐富多彩，綻放屬于他們的華光。

圖為團(tuán)隊(duì)成員向村民做招生宣傳

圖為金種子暑期支教班報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)

第一堂課：苔花雖小，依舊盛開(kāi)

金種子暑期支教班的第一節(jié)課是語(yǔ)文，中華文化自有他獨(dú)特的魅力，小王老師思考良久，選擇了這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)?！鞍兹詹坏教帲啻呵∽詠?lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。這首詩(shī)選自清代詩(shī)人袁枚，他的意思是說(shuō)，陽(yáng)光沒(méi)有到達(dá)的地方，苔蘚卻憑借自己的頑強(qiáng)的生命力，突破重重的阻礙，綻放自己的光彩。雖然苔花長(zhǎng)出來(lái)就像米粒一樣小，卻也像牡丹一樣頑強(qiáng)的開(kāi)出屬于自己的色彩。”小王老師堅(jiān)定的聲音砸在課堂上，也砸在孩子們心里。

“老師，我覺(jué)得我們就像小小的苔蘚一樣，也一定可以開(kāi)出自己的花”書(shū)儀（化名）清脆的聲音在課堂上響起來(lái)，山村里的孩子淳樸又清澈，卻也有獨(dú)屬于自己的那一份敏感和早熟。小王老師想告訴孩子們的也正是這個(gè)道理。每個(gè)小孩都是世界拼圖不可缺少的一塊，風(fēng)一來(lái)，深山的花朵自然會(huì)盛開(kāi)。

圖為第一節(jié)語(yǔ)文課

知識(shí)拓展：縱觀歷史，展望未來(lái)

今年是特殊的一年，今年是建黨九十八年，也是建國(guó)七十周年，更是五四運(yùn)動(dòng)一百周年，習(xí)主席在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上講到青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。由青年人組成的“金種子支教團(tuán)隊(duì)希望能在展望未來(lái)的同時(shí)牢記歷史，同時(shí)也希望把這份理念和認(rèn)識(shí)傳達(dá)給下一批青年人，也就是我們的山區(qū)孩童。

第一節(jié)歷史課，歷史老師用好記易懂的朝代歌給他們把中國(guó)古代歷史的脈絡(luò)串聯(lián)起來(lái)。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)。一統(tǒng)秦兩漢。三分魏楚吳，二晉前后沿。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。整個(gè)古代中國(guó)就跟隨這十個(gè)句子在孩子們面前逐漸展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

給孩子們教朝代歌意在讓他們對(duì)于歷史這個(gè)陌生的事物建立起一個(gè)體系和框架，讓孩子們有興趣，有意識(shí)的去探索中國(guó)上下五千年的歷史，為中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)感到驕傲和自豪，更是在歷史長(zhǎng)河中攢經(jīng)驗(yàn)，受教訓(xùn)，成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)少年，為中國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

圖為金種子團(tuán)隊(duì)成員給學(xué)生講朝代歌

特色項(xiàng)目：從心出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，人與人之間的日常交往節(jié)奏越來(lái)越快，但人與人之間的心靈溝通卻在逐步減少，心理疾病患病率有增無(wú)減，青少年心理健康問(wèn)題更不容樂(lè)觀。初高中的青少年大多面對(duì)的是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，人際交往能力差，生活壓力大問(wèn)題，而1-6年級(jí)的孩子卻不盡相同，不懂分享，不懂合作，易躁易怒是這一年齡段所具備的。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谇捌谛麄鞯臅r(shí)候還注意到，山區(qū)里的孩子在這一方面還多了不自信、情緒敏感等問(wèn)題。

針對(duì)山里的孩子自身特殊性，隊(duì)員們重新整理思路，專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了貼合孩子們實(shí)際情況的心理健康課程。課程從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，你筆下的自己和他人筆下的自己是否相同、敢不敢大聲的介紹自己、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中傳達(dá)理念，讓孩子們不僅收獲了快樂(lè)，也收獲了自信，更好的讓孩子們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)可自己。

圖為老師給學(xué)生上心理健康課

課下時(shí)間：走訪調(diào)研，深入基層

河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院“金種子”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)針對(duì)洛陽(yáng)市欒川縣叫河鎮(zhèn)牛欒村開(kāi)展了走訪調(diào)研，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”的號(hào)召，與當(dāng)?shù)卣e極配合，同時(shí)充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用新媒體知識(shí)，從鏡頭中切實(shí)記錄三下鄉(xiāng)，了解農(nóng)村生產(chǎn)、生活，展開(kāi)了以牛欒村為例的“牛欒村村民互聯(lián)網(wǎng)使用情況的調(diào)查研究”。了解牛欒村實(shí)現(xiàn)大范圍脫貧后村民逐漸豐富起來(lái)的精神文化生活狀況。

團(tuán)隊(duì)成員共調(diào)研了接近120戶(hù)人家，家家戶(hù)戶(hù)都有智能手機(jī)，百分之二十的人兩年就用上了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。牛欒村村民的文化程度大多在小學(xué)初中，高中文化水平是極少數(shù)，是以大多數(shù)家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，這也促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子們之間的溝通與交流。同時(shí)，家長(zhǎng)們也反映，智能手機(jī)上面五花八門(mén)的游戲很容易讓孩子沉迷，可以說(shuō)是有利有弊。

圖為團(tuán)隊(duì)成員走訪牛欒村村民

揮手告別：懷揣愛(ài)意，繼續(xù)前行

20天就這樣過(guò)去了，在這段時(shí)間里，隊(duì)員們白天授課，晚上完成實(shí)踐任務(wù)，安排的忙碌又充實(shí)。淳樸的村民用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己的感謝，一把青菜、一兜毛桃、或者是一塊豆腐，隔三岔五的出現(xiàn)在校園；孩子們或者是拿著手工課學(xué)習(xí)的這支愛(ài)心，或者是自己愛(ài)吃的小零食，更直接的是一個(gè)擁抱和一句贊美，這無(wú)數(shù)的盛情，沉甸甸的收藏在每個(gè)隊(duì)員心中。

隊(duì)員們心里很清楚，短短數(shù)十天能夠教授的東西實(shí)在是有限，能夠做的就是像金種子這個(gè)名字一樣，把興趣的金色種子播種在孩子們心里，盡自己最大可能讓他們看到這個(gè)世界的豐富多彩，等到適合的陽(yáng)光和雨露前來(lái)澆灌他們時(shí)，能夠長(zhǎng)成最好的模樣。

走的時(shí)候孩子們問(wèn)：“老師，明年你們還會(huì)再來(lái)嗎？”2019年是金種子社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立的第十二年，十二在中國(guó)是傳統(tǒng)的一個(gè)生肖輪回，有著生生不息，循環(huán)往復(fù)的意思。金種子社會(huì)暑期支教班也會(huì)繼續(xù)走下去，抬頭仰望星空，低頭腳踏實(shí)地，勇于下基層，敢于作奉獻(xiàn)，把希望的種子播撒在中國(guó)的每一寸土地上。于是隊(duì)員回答孩子們：“這一批團(tuán)隊(duì)成員也許不會(huì)再來(lái)，但金種子支教團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)會(huì)來(lái)。”