編者按 　　

　　習(xí)近平總書記在2018年的新年賀詞中說(shuō)：幸福是奮斗出來(lái)的。

　　黨的十九大以來(lái)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的正確指引下，河南的各項(xiàng)工作都取得了巨大進(jìn)展，在關(guān)乎百姓切身生活的民生問(wèn)題上，成績(jī)喜人。

　　值此全國(guó)“兩會(huì)”之際，映象網(wǎng)重磅推出《@河南人 為幸福而奮斗》系列微視頻訪談，對(duì)話代表、委員，建言民生發(fā)展，一起為幸福而奮斗。

　　映象網(wǎng)訊（大象融媒映象網(wǎng)北京特派記者 阮海峰 秦雯 王韶卿/文 段晉哲/圖）“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石?！?3月6日，全國(guó)人大代表趙國(guó)祥做客大象融媒2018全國(guó)兩會(huì)演播間。作為教育界的代表，今年兩會(huì)他更關(guān)心的是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)以及讓教師更有體面、自豪的工作。

　　對(duì)此，他建議應(yīng)給予師范教育更大力度的政策支持。提高教師待遇，特別是要提高老少邊窮地區(qū)農(nóng)村教師的薪資待遇。

　　強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè) 遏制“去師范化”

　　趙國(guó)祥表示，我國(guó)舉辦師范教育的歷史已超過(guò)100年，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，形成了相對(duì)先進(jìn)的教育理念、完備的課程體系、成熟的培養(yǎng)模式和充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，培養(yǎng)造就了一大批各級(jí)各類優(yōu)秀教育人才，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。

　　“然而，自上個(gè)世紀(jì)九十代末以來(lái)，受到諸多方面因素的影響，師范教育呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的逐漸削弱趨勢(shì)?！壁w國(guó)祥指出，目前“去師范化”現(xiàn)象嚴(yán)重，教師教育總體萎縮。部分高水平師范大學(xué)走上了綜合化辦學(xué)的道路，非師范專業(yè)和招生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師范專業(yè)，成為“非師范”師范大學(xué)。

　　他還表示，一些地方師范院校借合并、升格和轉(zhuǎn)型之機(jī)變成綜合性高校，不再以“師范”命名。統(tǒng)計(jì)資料顯示，1990年,我國(guó)共有公立本科師范院校257所,到2018年，我國(guó)師范類本科院校已銳減至124所。

　　“不僅如此，即使在絕大多數(shù)師范大學(xué)，師范類的學(xué)生招生數(shù)也只占到20%到30%?！伴L(zhǎng)此以往，我有一個(gè)擔(dān)憂，我國(guó)教育領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越缺乏經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的教師，嚴(yán)重影響我國(guó)教育的發(fā)展?！壁w國(guó)祥建議，這就要求政府發(fā)揮師范院校培養(yǎng)教師的主體作用，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，遏制“去師范化”的加劇?！?/p>

　　鄉(xiāng)村教師工資應(yīng)數(shù)倍高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員

　　尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是黨和政府長(zhǎng)期以來(lái)大力倡導(dǎo)和推進(jìn)的一貫方針，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚實(shí)用的大環(huán)境下，教師的社會(huì)地位并沒(méi)有得到真正的提高，教師職業(yè)的吸引力還非常有限，師范院校生源質(zhì)量堪憂。

　　趙國(guó)祥坦言，目前河南的教師的待遇普遍偏低，畢業(yè)生從教意愿不夠強(qiáng)烈。由于受歷史發(fā)展、自然條件、地方財(cái)力等諸多因素的影響，廣大農(nóng)村特別是老少邊窮地區(qū)教師，無(wú)論工資待遇還是生活工作條件都相對(duì)更差。

　　有調(diào)查顯示，接近90%的農(nóng)村教師對(duì)自己的總體收入不滿意或很不滿意。因此，農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍不太穩(wěn)定，優(yōu)秀年輕師資更是下不去、留不住，直接影響了師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)從教的意愿。

　　要想真正“讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”，需要政府推動(dòng)、社會(huì)響應(yīng)、提高待遇。“政府要制定一個(gè)嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入機(jī)制和遴選程序，選出對(duì)教育事業(yè)有追求，能夠終身為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人才進(jìn)入到教育領(lǐng)域。

　　最重要的是，要進(jìn)一步提高教師待遇?！彼f(shuō)，現(xiàn)在是要確保教師待遇高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，鄉(xiāng)村教師尤其是老少邊窮地區(qū)的教師工資水平，應(yīng)該數(shù)倍于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平?！?/p>

　　另外，全社會(huì)要營(yíng)造一種高度尊師重教的良好氛圍，要對(duì)侵害教師利益的現(xiàn)象給予堅(jiān)決的遏制和打擊，使教師對(duì)自己的職業(yè)有自豪感，有尊嚴(yán)感，有幸福感。

　　河南師范大學(xué)將率先開展師范專業(yè)教育深度改革

　　“百姓種地時(shí)說(shuō)，‘人誤地一時(shí)，地誤人一季’，對(duì)教師來(lái)講則是‘師誤生一時(shí)，可誤生一生’?！壁w國(guó)祥說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)和其他職業(yè)的要求很不一樣。教師是培養(yǎng)人的人，不能只掌握自己學(xué)科的知識(shí)，還要知道怎么把知識(shí)和人生道理用適合的方法傳授給學(xué)生。“不但要讓其成才，還要讓其成人。師范生畢業(yè)后是要培養(yǎng)人的，對(duì)他們的要求必然要高于一般的學(xué)科專業(yè)的學(xué)生。”

　　《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（下簡(jiǎn)稱《意見》2018.1.20）中明確指出：“興國(guó)必先強(qiáng)師”，要“建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系”。

　　師范教育是教師隊(duì)伍的“工作母機(jī)”，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，必須大力支持師范院校強(qiáng)基固本、提質(zhì)增效，從而更好地發(fā)揮師范院校強(qiáng)師興國(guó)的主體作用，辦好人民滿意的教育。

　　為了切實(shí)解決以上師范院校改革發(fā)展中存在的問(wèn)題，趙國(guó)祥提出建議，在培養(yǎng)模式上也要進(jìn)行改革?！昂幽蠋煼洞髮W(xué)打算開展師范專業(yè)教育的深度改革，把師范專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)教育事業(yè)有追求、有理想、有信念的教師。“只有摯愛教育事業(yè)，才能把教育事業(yè)作為終生的追求，全力以赴去開展教學(xué)研究、教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)的工作?！?/p>