劉灣村第一個(gè)大學(xué)生王小林死了，死得孤獨(dú)，死得安靜，死得沒有尊嚴(yán)。“當(dāng)鄰居再次透過窗口看到他時(shí)，他的身體已經(jīng)僵硬，沒人知道他是哪天去世的?！痹?jīng)，他是那么優(yōu)秀：悟性高，字漂亮，成績好，從一年級到六年級一直當(dāng)班長，年年被評為三好學(xué)生，并成功考上大學(xué)，成為村里第一個(gè)大學(xué)生。曾經(jīng)，他是家庭的驕傲，村里的榮耀，后學(xué)的標(biāo)桿。現(xiàn)在，他卻成了不幸的個(gè)體，家庭的悲劇，社會(huì)的談資。世事難料?。?月18號《長江商報(bào)》）
太多的人將王小林的悲劇歸咎于教育體制的弊端，認(rèn)為這是“中國教育的失敗”，中國教育流水線生產(chǎn)了太多與市場脫節(jié)的大學(xué)畢業(yè)生。其實(shí)，單從王小林的悲劇來剖析，這句話只說對了一半——王小林的悲劇固然與大學(xué)教育有關(guān)，但并不是與市場脫節(jié)的問題。1995年王小林師范學(xué)院畢業(yè)后進(jìn)入縣城一所中專教書，就拿現(xiàn)在來說，那也算是穩(wěn)定體面的工作，但王小林卻因?yàn)椤安粷M學(xué)校的安排”不干了。要知道，1995年之前中國大學(xué)并沒有擴(kuò)招，大學(xué)生還算天之驕子，就業(yè)也由國家統(tǒng)一分配，并不存在“就業(yè)難”的問題。如果硬要說王小林的悲劇與大學(xué)教育有關(guān)的話，那就是大學(xué)教育沒有給他一顆自食其力、獨(dú)立開放的心。王小林悲劇的根源在于他自己的“不爭氣”。
西彥有云，“天助自助者”。他救以自救為前提，個(gè)體只有先學(xué)會(huì)自救，他救才會(huì)錦上添花。而個(gè)體的自救首先就決定于自己的心態(tài)。積極向上、堅(jiān)實(shí)篤定而不萎靡不振、消沉面世才能突破命運(yùn)的枷鎖，踏上成功的道路。王小林的悲劇恰恰就在于他得過且過、消極殆世的殘缺心態(tài)。辭掉工作之后，王小林很少幫母親干農(nóng)活，甚至因?yàn)楦苫畹氖麓騻赣H。封閉、消極與暴戾從來都是連體孽胎！一個(gè)將自己囚禁在牢籠里的人你能夠期待他有一個(gè)包容孝順的心？沒有了信仰支撐，王小林就是一具行尸走肉。
王小林獨(dú)居十四年最終活活餓死，這當(dāng)然拷問著當(dāng)?shù)毓簿葷?jì)部門的失察瀆職，倘若當(dāng)?shù)芈毮懿块T能給予及時(shí)的心理救濟(jì)，幫助他走出心理困境，重塑良好面世心態(tài)，王小林的悲劇興許就能避免。但對于一個(gè)“不爭氣”的個(gè)體而言，任何來自外界的救助都是杯水車薪，甚至?xí)孁c止渴——村民的幫助并沒有讓他斗志昂揚(yáng)。
當(dāng)前盛行“啃老族”，據(jù)調(diào)查顯示，中國有65%以上的家庭存在“老養(yǎng)小”現(xiàn)象，30%左右的青年基本靠父母供養(yǎng)。在剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，政協(xié)委員、社會(huì)學(xué)研究所原所長景天魁稱，應(yīng)激勵(lì)啃老族自立自強(qiáng)，取消其享受各種社會(huì)福利的資格，以起到鞭策作用?！凹?lì)啃老族自立自強(qiáng)”對王小林而言顯然過于奢侈了，他根本無老可啃——父親早早去世，母親被他打到姐姐家。的確，正如景天魁所言，社會(huì)要做的就是激勵(lì)他們自立自強(qiáng)，從心理上給予救濟(jì)，心結(jié)解開了，個(gè)體命運(yùn)才不至于陷入歧路亡羊的逼仄境地。
在惡勢力面前，中國人是有國民性的，懦弱即是構(gòu)成中國人國民性的底色。二十多年前，對于中國人的懦弱，龍應(yīng)臺喊出“中國人，你為什么不生氣”。面對逼仄的命運(yùn)，王小林同樣是懦弱的，他是精神上的懦夫。其實(shí)，在悲劇發(fā)生之前，我們早就應(yīng)該形成這樣強(qiáng)大的聲場：“王小林，你為什么不爭氣？”
爭氣，才是構(gòu)成每個(gè)命運(yùn)個(gè)體的共同底色。不管是寒門子弟，還是“×二代”。
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