六一兒童節(jié)期間，《新京報(bào)》記者調(diào)查北京多家小學(xué)的數(shù)百名孩子，發(fā)現(xiàn)打工子弟學(xué)校的孩子成為家暴的“重災(zāi)區(qū)”，兒童受家暴存在難察覺(jué)、難介入、難干預(yù)的困境。
打工子弟學(xué)校的孩子更容易成為家庭暴力的對(duì)象，這在情理之外、意料之中，有諸多現(xiàn)實(shí)而客觀的原因。比如一些打工者本身素質(zhì)不高，教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴；比如打工者忙于工作、養(yǎng)家，時(shí)常情緒不好，對(duì)孩子缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài)等，這與進(jìn)城務(wù)工者所處的艱難的生存環(huán)境有很大的關(guān)系。
略早一些時(shí)候，打工者進(jìn)城務(wù)工，最大的困境和悲催是工資拖欠。那時(shí)，他們的子弟大多是留在戶口所在地的農(nóng)村。隨著近些年城市對(duì)打工者的需求與關(guān)懷，打工者在城市中的生活、收入等有所改觀。于是，不少打工者的孩子有幸與打工者一起成為城市一員。但打工者的孩子依然有著無(wú)形的身份標(biāo)簽，與城市孩子有著明顯的區(qū)別，所上的學(xué)校也不一樣，不少孩子都進(jìn)入了條件簡(jiǎn)陋的打工子弟學(xué)校，這些學(xué)校自然無(wú)法和每個(gè)城市的公辦學(xué)校尤其是重點(diǎn)學(xué)校相比。而一些打工者，為了讓自己的孩子通過(guò)讀書(shū)改變打工的命運(yùn)，對(duì)自己孩子要求過(guò)高，常?！昂掼F不成鋼”，再加上自己缺乏教育孩子的能力，總是利用“打打打”這個(gè)“家長(zhǎng)的王法”，在孩子略淘氣、不聽(tīng)話甚至成績(jī)差時(shí)，就以暴力懲罰。
還有一個(gè)不難理解的原因。由于打工者生存壓力大，工作累，地位低，又缺少合理的發(fā)泄渠道，孩子往往容易扮演“沙袋”和“出氣筒”的角色，成為最無(wú)辜的受害者。而留守媽媽等因?yàn)殚L(zhǎng)期面對(duì)一個(gè)人持家養(yǎng)孩子，生活壓力過(guò)大，又缺乏親朋好友，也極容易拿孩子“撒氣”。此前發(fā)生的四川留守媽媽唐成芬?guī)汉绒r(nóng)藥自殺事件，5月26日北京豐臺(tái)青塔春園發(fā)生的兩歲和6歲的女童被其母親砍死家中的事件，就是這個(gè)原因。
“打工子弟多家暴”是法律之痛，是不同社會(huì)群體之間生存差距過(guò)大的社會(huì)發(fā)展之痛。它催促我們，不但要盡快出臺(tái)保護(hù)打工子弟不遭受家暴的各種舉措，更要從完善法律、制度入手，從根本上消除各類“務(wù)工病”。（劉鵬）
相關(guān)新聞
更多>>
網(wǎng)傳四川音樂(lè)學(xué)院封校？川音：假的！
