漫畫：小學測農(nóng)民工子女智商 (王乃玲/圖 來源：紅網(wǎng))
鄭州市中原區(qū)今年出臺的《小學招生工作意見》規(guī)定，“學齡兒童智力經(jīng)市級以上醫(yī)療機構測試，智商在45到79之間，原則上到中原區(qū)育智學校就讀”。這項規(guī)定主要用來篩選選擇在鄭州就讀的外地農(nóng)民工子女。鄭州一些教育界人士解釋說，現(xiàn)在學校一般會做個簡單的測試，只有極少數(shù)申請入學的兒童可能會因反應能力出現(xiàn)問題，因而此舉主要是想遴選出的確存在智力問題的孩子，引導他們通過育智教育，塑造成人。（9月6日《工人日報》）
智商測試出現(xiàn)于19世紀末20世紀初，其理論基礎是后來被證明存在極大謬誤的血統(tǒng)論。這種測試被發(fā)明出來，主要是為當時英國等歐洲殖民國家對殖民地統(tǒng)治、白人建立對有色人種的統(tǒng)治提供合法性證明。20世紀上半段，在美國、英國、納粹德國，都出現(xiàn)了以智商測試為方法，剝奪所謂“低素質”、“低智商”人群的公民權特別是生育權、受教育權的潮流。直到20世紀60年代后，黑人、婦女平權運動扭轉了種族和性別歧見，大量亞非拉裔的移民在歐美高校中發(fā)揮出出色水平，這才使得建立在種族歧視基礎上的智商測試無法自圓其說。再后來，社會調查與研究進一步證實了人的智商水平主要來源于后天培養(yǎng)，且測定難度極大，因而不能作為評價或預測人是否獲得學業(yè)、事業(yè)成功和家庭幸福的依據(jù)。
之所以引述介紹智商測試的興衰史，是因為按照《工人日報》的報道，以智商測試為依據(jù)，對農(nóng)民工子女進行入學分流的規(guī)定，是由鄭州市有關部門出臺的。鄭州市中原區(qū)還在下發(fā)的《小學招生工作意見》中列入這項明文要求。而該市一些教育界人士還在為智商測試基礎上的分流教育進行辯護?？梢哉f，鄭州市、中原區(qū)官方和教育界并沒有意識到智商測試“偽科學”、“反科學”的實質，更不知道該測試在西方國家早已臭名昭著。此事若經(jīng)外媒報道而為西方國家公眾獲知，必然會對鄭州市、河南省和中國的國際形象造成極其惡劣的影響。
智商測試本來就不靠譜，鄭州市、中原區(qū)教育部門和有關學校開展測試做得就更不靠譜。一些農(nóng)民工反映說，當?shù)夭糠謱W校用幾個簡單問題就對自己孩子的智商進行判定，對農(nóng)村來的孩子“很不公平”，也不負責任。鄭州市中原區(qū)教育部門開展的測試方法是，給孩子出一些數(shù)學題，這顯然也帶有很強的隨意性。
問題就出來了，如此草率和隨意的測試，究竟是為了“測試”什么？如前述，我們假定，當?shù)亟逃賳T和學校負責人都不清楚智商測試的含金量，而是認同這種測試方法的科學性。那么，任何一項預設科學的測試，要想取得效果，就不能草率和隨意地進行。但據(jù)《工人日報》新聞里說，有學校的老師向農(nóng)民工子女提問，“5加7等于幾”、“在哪兒上的幼兒園”、“爸爸的名字叫什么”，見孩子出于緊張而回答得有些吞吞吐吐，就下結論說孩子智商有問題。這就不得不讓人懷疑，當?shù)亟逃块T和學校借智商測試來為難外地農(nóng)民工的孩子——既然是為難，那就可以隨隨便便地進行。（鄭渝川）
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