8月24日，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布《中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告(2013)》稱：如今，在中國(guó)大陸約有1.8萬學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇“在家上學(xué)”，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的在家學(xué)習(xí)。在家上學(xué)的孩子主要處于小學(xué)階段，大多數(shù)家庭不認(rèn)同學(xué)校的教育理念。(8月25日《北京晨報(bào)》)
國(guó)外也有在家上學(xué)的現(xiàn)象。比如上世紀(jì)70年代初，當(dāng)在家上學(xué)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)剛剛出現(xiàn)時(shí)，只有2000名支持者，到2003年達(dá)到110萬，占5500多萬學(xué)齡人口的2.2%。
國(guó)內(nèi)“在家上學(xué)”并不符合我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，而在家上學(xué)在國(guó)外已經(jīng)有著合法身份。也許正是由于法律上的不認(rèn)可，才導(dǎo)致了公眾對(duì)這個(gè)群體的忽略。這種忽略不利于學(xué)生的權(quán)利保障，一者，在有些國(guó)家孩子盡管在家里上學(xué)，但是法律規(guī)定其父母必須獲得教師資格證，能夠確保學(xué)生教育的質(zhì)量。除此外，還規(guī)定其父母要采用認(rèn)可的教材，定期向?qū)W校報(bào)告教學(xué)情況等，以此保障學(xué)生受教育的權(quán)利得到落實(shí)。而在我國(guó)，不上學(xué)的這個(gè)群體則處于“無人管”的階段。
二者，調(diào)研報(bào)告顯示，家庭選擇在家上學(xué)的前五位原因依次是：“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”(54.19%)、“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過慢”(9.50%)、“孩子在學(xué)校沒有得到充分尊重”(7.26%)、“孩子厭倦學(xué)校生活”(6.07%)等。其中有四項(xiàng)都與學(xué)校有著密切關(guān)系。此外，調(diào)查顯示選擇高中畢業(yè)后讓自己孩子出國(guó)上學(xué)的最多。這兩點(diǎn)也顯示教育深層改革，提供多元的教育供選擇的必要性。
教育專家楊東平教授曾說：“在家上學(xué)、私立教育都是對(duì)公立教育單一教育模式的豐富和補(bǔ)充，從而增加教育的多樣性、選擇性?！倍鵀榱饲袑?shí)順應(yīng)教育的多元化發(fā)展，保障這部分學(xué)生的切身利益，通過教育立法的方式進(jìn)行許可和規(guī)范就顯得十分必要。也正如專家所言，教育多元化有益于消除應(yīng)試教育，也符合素質(zhì)教育的本義。（劉義杰)
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