一個國家，一個民族，如果在社會重大問題上處于困惑狀態(tài)，那就不可能有真正的民族自信，也就不可能大踏步地前進。解答重大疑惑，凝聚思想共識，是理論工作最重要的職責。為此，中宣部理論局再次組織力量，編寫了《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答（2013年修訂版）》（以下簡稱《六個“為什么”》修訂版），科學地解答了人們關心的六個重大思想理論問題。該書具有以下幾個突出特點：
一是觀點鮮明，直面廣大高校師生，尤其是高校思想政治理論課教師的主要思想困惑。該書緊緊抓住事關社會制度和國體政體的重大問題，用馬克思主義的立場觀點方法給予剖析，做出“有的放矢”的回答，既能幫助廣大思政課教師認識和準確把握黨的最新理論成果和路線方針政策，又可以通過對那些眾說紛紜的重大問題的正確回答，幫助思政課教師明辨是非，提高分析和認識復雜社會現(xiàn)象和社會問題的能力，進一步提升教師傳道授業(yè)解惑的能力，更好地發(fā)揮高校思想政治理論課作為思想政治教育主渠道作用。
二是說理透徹，對現(xiàn)有思想政治理論課教材作出了重要補充。馬克思說過，理論要想說服人，就必須徹底，而所謂徹底就是抓住事物的根本。本書抓住根本，透徹說理，具有很強的說服力。比如，為什么要以馬克思主義為指導？書中不僅闡釋了馬克思主義的科學性和真理性，而且針對當前中國社會經(jīng)濟成分、利益關系和價值觀念的多樣化，作了深入闡釋，強調(diào)如果我們社會缺乏統(tǒng)一的價值導向，或者這種導向很蒼白乏力，社會運轉(zhuǎn)就會陷入混亂甚至停滯，發(fā)展必然受到影響。對于“普世價值”這一問題，書中明確肯定了人類共同價值的存在，認為如果看不到這一點，就無法解釋人類文明的縱向繼承和橫向借鑒。該書從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、事實與邏輯的角度對關系中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重大問題進行了系統(tǒng)闡述，進一步強化了思想政治教育的現(xiàn)實性、針對性和實效性，有利于高校思政課教師全面理解和系統(tǒng)把握當代中國馬克思主義。
三是通俗生動，努力做到深入淺出。用通俗的語言把深刻的道理講明白，這是本書的一個突出特點。盡管六個問題都是一些具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、關系我國發(fā)展方向、發(fā)展道路的重大問題，但書中的論述并不是簡單地從理論到理論、從抽象到抽象，而是立足中國特色社會主義建設的鮮活實踐，從干部群眾的身邊小事入手，娓娓道來，深入淺出，把抽象理論問題闡述得清楚明晰，力求做到最大程度的通俗化。特別是配以生動事例，更使道理不言自明。比如，在闡述基本經(jīng)濟制度這一問題時，書中鮮明指出我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵，同時，運用大量翔實的數(shù)據(jù)和事實分別說明公有制經(jīng)濟和非公有制所發(fā)揮的重大作用、現(xiàn)實及歷史意義，并從橫向和縱向分別以世界范圍內(nèi)的各國經(jīng)濟社會發(fā)展情況和我國建設實際為論據(jù)，充分論證私有化不是包治百病的良方、現(xiàn)階段搞單一公有制也沒有出路。如此環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴密、數(shù)據(jù)翔實的論證，使讀者在閱讀過程中逐步加深對我國基本經(jīng)濟制度的理解和認識。既做到了“深入”，又做到了“淺出”。總的感覺，全書內(nèi)容深刻豐富、形式靈活多樣、文風清新活潑，更容易被大學生和思想政治理論課教師認同，不失為思想政治理論課的重要輔助材料。（光明日報）
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