靠網(wǎng)上碼字成百萬富翁，這在當今時代已非新聞。據(jù)某網(wǎng)絡文學創(chuàng)作及發(fā)行平臺的數(shù)據(jù)顯示，旗下作家中，2016年稿費分成超過100萬元的就超過100人。11月22日，該平臺與上海大學簽約，共建網(wǎng)絡文學方向創(chuàng)意寫作碩士培養(yǎng)點，直接培養(yǎng)網(wǎng)絡文學碩士，這在國內(nèi)尚屬首例。
培養(yǎng)網(wǎng)絡文學碩士，那么問號來了，“網(wǎng)文大神”大學里教得出嗎？將一直被認為“野生”的網(wǎng)絡文學創(chuàng)作納入高校體系培養(yǎng)，可不可行？
大學能否培養(yǎng)作家，似乎是個歷久彌新的爭議話題，而今都要開始培養(yǎng)網(wǎng)絡文學作家了？在一些人的普遍認知里，就如“詩關別才”一樣，一個人能否成為作家，關乎先天稟賦，關乎生活閱歷，關乎勤奮與否；而凡此種種因素，和大學教育的關聯(lián)度不大。所以，一些人認為，大學是不培養(yǎng)作家的。
往深層講，一些人持大學不培養(yǎng)作家論，其實還關乎學者、文人的傳統(tǒng)分野：學者，是從事學術研究的，文人，則是從事文學創(chuàng)作的。在上世紀50年代，北大中文系主任楊晦就公開表示，中文系不培養(yǎng)作家；嗣后，復旦中文系主任朱東潤也曾明言，中文系不培養(yǎng)作家。這個傳統(tǒng)說法若要上溯，明末清初大學者顧炎武曾言：“士當以器識為先，一號為文人，無足觀矣”，并以“養(yǎng)其器識而不墮于文人”自我期許；而這話又轉(zhuǎn)引自宋代的劉摯?？梢妼W者、文人殊途的觀念，源遠流長。
大學的核心功能，無外乎三：學術研究、人才培養(yǎng)、社會服務。而也正因為強調(diào)學術研究，大學里的主事者普遍認為他們不培養(yǎng)作家——他們要培養(yǎng)的，是學者。
不過，大學中文系里所培養(yǎng)的，都成為學者了嗎？卻也并沒有。從大學中文系魚貫而出的，既有學者也有教師、文秘、編輯、記者，等等，不一而足，當然，也不排除作家。既然大學以人才培養(yǎng)為本職之一，莫非學者、文秘、編輯、記者等等是人才，作家就不是？沒有這樣的道理。
大學教育的一個特性，就是“師傅領進門，修行在個人”。一個人能不能成才，關鍵也還在于自己，大學教育只能起到輔助作用，而不能包辦一切。所以，把文學創(chuàng)作引入到大學的教育之中，似乎也沒什么問題。而且，要是培養(yǎng)學者型作家的話，大學教育的作用，也就更為凸顯。畢竟，大學的教育有助于一個人視野的開拓，學養(yǎng)的提升。
其實，把文學創(chuàng)作引入到高校體系培養(yǎng)之中并取得良好的效果，也并不乏先例。上世紀20年代，胡適擔任上海中國公學校長，就曾援引初出茅廬的作家沈從文站上大學講臺，教授文學創(chuàng)作；之后沈從文又轉(zhuǎn)任多所高校，著名作家汪曾祺就是他西南聯(lián)大時期的學生；而沈從文本人受益于高校的學術環(huán)境，也逐漸轉(zhuǎn)型為服飾、文物方面的專家，著有《中國服飾史》等。這顯然是一個文壇和學界良性、互動交流的典例。
而上世紀80年代，于兩年前逝世的滬上名學者徐中玉擔任華東師大中文系主任，雖沒標舉培養(yǎng)作家，但是也曾規(guī)定：凡是創(chuàng)作上取得成績的學生，畢業(yè)論文可用文學作品代替。由是乎，趙麗宏提交的是詩集、孫颙提交的是長篇小說《冬》，華東師大中文系由此還催生了名聞遐邇的“華東師大作家群”現(xiàn)象，代表作家除了趙麗宏、孫颙，還有格非、陳丹燕、王小鷹等。
如今是網(wǎng)絡時代了，共建網(wǎng)絡文學方向創(chuàng)意寫作碩士培養(yǎng)點，直接培養(yǎng)網(wǎng)絡文學碩士，上海大學教授葛紅兵對此表示：實行校內(nèi)校外雙導師制，在招生環(huán)節(jié)將采取面向有網(wǎng)絡創(chuàng)作經(jīng)驗、實踐的人進行定向招生；在學習期間，學生將有相當一部分時間進入“工作坊”，和來自網(wǎng)絡文學創(chuàng)作及發(fā)行平臺的資深編輯、資深作者這樣的聯(lián)合導師共同創(chuàng)作。其最終實效如何，能否培養(yǎng)出“網(wǎng)文大神”，誰也不敢打包票，但至少無妨一試。（作者：于立生）
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