[摘要] 大量的調(diào)研顯示,家庭背景問題、家庭教育的缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致問題青少年的關(guān)鍵因素,“邊緣少年”被家庭逼上歧途。
昨天上午8點(diǎn),湖南邵東創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高三班主任滕老師被學(xué)生龍某持水果刀殺害。據(jù)初查,尖子班的學(xué)生龍某故意在考試中交了白卷還不來上課,龍某及其母親黎某被班主任滕某喊到辦公室談話,滕某在做其思想工作時(shí)被龍某殺害。(12月5日光明網(wǎng))
在以往的校園暴力案件中,老師這個角色或多或少的被冠以“衣冠禽獸”成為眾矢之的,可我們看到這件悲劇的受害者是學(xué)生口中的好老師,一顆拳拳之心勸戒鼓勵,卻無辜被害,并且是該學(xué)生母親身處現(xiàn)場的情況下。行兇之后卻能淡定自如,笑的面目猙獰,著實(shí)讓人倒吸一口冷氣。當(dāng)人們習(xí)慣于把這類事件的矛頭頻頻指向應(yīng)試教育的弊端下時(shí),有沒有思考過家長們在這類事件中扮演什么角色?尤其是該事件的報(bào)道中卻不見行兇者母親的“尊容”,莫非自始至終都無動于衷,任由兒子 “無法無天”?
雖然具體細(xì)節(jié)我們無從得知,但是單從結(jié)果來看,該母親何嘗不是這起悲劇的“幫兇”?常言道“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”、“一日為師終生為父”??墒欠畔庐?dāng)下,各地師生關(guān)系矛盾頻發(fā),由拳腳相向逐漸的演變?yōu)槭秩袔熋?,孰是孰非已?jīng)成了 “剪不斷理還亂”的爛賬,也成了教育界最讓人尷尬的現(xiàn)狀……
但是父母是孩子的啟蒙老師,良好的行為舉止、得當(dāng)?shù)慕逃椒?、和諧的家庭氣氛對孩子的心理成長是至關(guān)重要的。這個道理是個不爭的事實(shí),顯然孩子的心理問題成因并不只是在學(xué)校教育過程種形成的,過多的是家庭教育的缺失,和父母親關(guān)愛的“失寵”。
回過頭來看1個多月前,邵東縣發(fā)生弒師案件。10月18日,邵東3名未滿14歲少年入室搶劫,將一名小學(xué)女教師殺害。然而事后調(diào)查發(fā)現(xiàn),3名嫌疑人年齡分別為11歲、12歲、13歲,其中兩名是留守兒童,另外一名為單親家庭且父親身有殘疾。同樣該事件中的龍某在同學(xué)眼中,“性格有點(diǎn)內(nèi)向,在班里沒有什么知心朋友,平時(shí)和大家交流也不多?!憋@然把這種問題直接歸咎于應(yīng)試教育未免有點(diǎn)“拉大旗作虎皮”的意思,數(shù)以千萬的學(xué)生中這樣的“極品”畢竟是少數(shù),而且成因復(fù)雜,不能一概而論。但有一個共通點(diǎn)就是家庭生活是不幸的,從小產(chǎn)生了極端的心理陰影。
大量的調(diào)研顯示,家庭背景問題、家庭教育的缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致問題青少年的關(guān)鍵因素。“邊緣少年”被家庭逼上歧途,而家庭是孩子成長的搖籃,那么“危機(jī)家庭”勢必會讓搖籃受到太多太猛烈的碰撞和沖擊。其實(shí)很多家庭讓孩子過早的接觸了成人世界,而這是他們目前的心理層面不能接受的。正如一些家長喜歡用道德來教育孩子,豈不知道德不是靠灌輸?shù)?,是靠家長身體力行,用自己的行為教給孩子的。如果成人世界都奉行弱肉強(qiáng)食、巧取豪奪,你又憑什么要求孩子溫良恭儉呢。孩子世界的暴力傾向很大程度上是現(xiàn)實(shí)世界的投影,這值得我們深思和警惕。
中國的教育體制雖然依然漏洞頗多,但也在極力的補(bǔ)就,沒有那個學(xué)校那個老師會將學(xué)生向歧途上引,況且大多數(shù)學(xué)生是陽光的,基于家庭變故的問題少年需要老師多發(fā)現(xiàn)多教導(dǎo),但是一些積怨很深問題學(xué)生僅靠老師恐怕力不從心,更多的要靠父母的關(guān)愛來感化,當(dāng)然也需要家長和老師頻繁的良性互動。(陸玄同)
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