中央黨校上課講什么
“更加開放的中國、更加自信的中國共產(chǎn)黨，不能有一個封閉的中央黨校，更不能有一支封閉的、缺乏世界眼光的干部隊伍”
“領(lǐng)導干部肩負領(lǐng)導責任，知識水平如何直接影響工作水平、領(lǐng)導水平和思想政治水平。對于領(lǐng)導干部來說，學習不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關(guān)系到黨和國家工作的推進、社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和黨的執(zhí)政地位的鞏固問題?！?/p>
9月1日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習近平出席中央黨校2012年秋季學期開學典禮時，再次強調(diào)了領(lǐng)導干部學習的重要性。
他說，“領(lǐng)導干部集中一段時間到黨校學習，很有必要，很有好處”。
對于領(lǐng)導干部的培養(yǎng)，中央一貫極度重視。而作為干部培訓的最重要機構(gòu)，中央黨校的作用不言而喻。
隨著中央對干部培訓不斷提出新要求，這些年來，中央黨校的課程設置經(jīng)歷了怎樣的變革？
黨校教育正規(guī)化
中央黨校原教育長李興山告訴《瞭望東方周刊》，中央黨校的課程改革經(jīng)歷過兩次比較大的調(diào)整：一次是上世紀80年代，蔣南翔擔任第一副校長，主持黨校工作期間；另一次則是上世紀90年代，鄭必堅擔任常務副校長期間。
1982年8月，蔣南翔調(diào)至中央黨校。這位曾經(jīng)擔任過清華大學校長、教育部長的學者，在黨校提出了教育正規(guī)化的意見。這成為中央黨校發(fā)展史上的一件大事。
在此之前兩年，1980年，中宣部、中組部頒發(fā)了《關(guān)于加強干部教育工作的意見》，分析了當時干部教育存在的突出問題，強調(diào)重視教育干部是一項關(guān)系全局的戰(zhàn)略任務。這是文革之后重新啟動干部培訓工作的一個重要文件。
再往前追溯3年，1977年10月，中共中央已經(jīng)發(fā)布《關(guān)于辦好各級黨校的決定》，各級黨校陸續(xù)復校招生。幾乎同時發(fā)生的另一件事是，中國決定恢復中斷了10年的高考制度。
值得注意的是，當時的黨政干部并不像今天這樣較為普遍地擁有高等學歷。
中國浦東干部學院常務副院長馮俊曾撰文分析當時的培訓情況：針對干部隊伍學歷低、整體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，干部教育培訓主要以加強干部學歷教育和提升干部專業(yè)知識能力為主。
《關(guān)于加強干部教育工作的意見》明確要求，文化程度低的干部，主要應當學習文化，包括語文、數(shù)學、史地和自然常識，凡有條件的都應爭取在1982年達到初中或高中水平。1984年《中共中央轉(zhuǎn)批關(guān)于加強干部培訓工作的報告》要求，“對于45歲以下、不到中專文化程度的干部，要采取有力措施，加強培訓速度?！?985年，全國45歲以下干部參加高中、中專學習的136萬人，畢業(yè)結(jié)業(yè)47萬人。
正是在這樣的背景下，黨校正規(guī)化被提上日程。
1983年5月，中共中央頒發(fā)《關(guān)于實現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定》，對黨校班次設置、招生工作、課程設置、教學原則、教材編審以及教職工編制、經(jīng)費等作了相應規(guī)定。馮俊認為，“這些文件啟動了全國黨校教育正規(guī)化的進程，奠定了黨校教育新的發(fā)展基礎(chǔ)”。
僅從課程內(nèi)容，也可看出中央黨校改革的時代足跡。
在蔣南翔系統(tǒng)地提出黨校教育正規(guī)化之前，黨校的課程主要是“老五門”：即馬克思主義哲學、經(jīng)濟學、科學社會主義和黨史、黨建。正規(guī)化教育改革后，黨校課程開始根據(jù)學員需要和形勢發(fā)展添加新內(nèi)容。
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