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大學(xué)要求貧困生演講“比窮”，得票高者可獲助學(xué)金……近日，沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院的這一競(jìng)選貧困生的做法引發(fā)輿論關(guān)注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“競(jìng)選貧困生”的做法并非個(gè)例。如何讓真正貧困的學(xué)生在得到資助的同時(shí)保有尊嚴(yán)？
學(xué)生“比窮”傷自尊 學(xué)校拒絕受訪
近日，沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)生小李發(fā)布微博稱，自己在申請(qǐng)貧困生助學(xué)金過(guò)程中遭遇了尷尬的一幕，即要認(rèn)定貧困生資格，獲取助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，就必須在全班同學(xué)面前“比窮”，自揭傷疤。“這讓我在同學(xué)面前覺(jué)得抬不起頭來(lái)。”
“有的人愿意講，得票自然多，可像我這樣不愛(ài)講的，肯定沒(méi)人投給我?。∵@樣真的公平嗎？”學(xué)生小劉接受媒體采訪時(shí)表示，自己雖然家庭貧困，但父母常教育要自立自強(qiáng)?！拔译m然不覺(jué)得比人低一等，可還是很介意談起家境的，我不想讓人同情，更不想成為別人的笑柄。”
記者16日晚致電沈陽(yáng)大學(xué)宣傳部陳部長(zhǎng)，他表示確有其事，但事情“已經(jīng)基本處理完了”，拒絕接受記者采訪。
記者提出要到校采訪，陳部長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)事兒還需要再報(bào)道么，我覺(jué)得沒(méi)有什么可報(bào)道的吧！我們校內(nèi)也都有一些措施和舉措了，我們肯定會(huì)站在學(xué)生角度考慮學(xué)生的感受，但程序上我們學(xué)校也有自己的想法。那你就按照你個(gè)人的方式（報(bào)道）吧，我們這幾天也有別的事情，沒(méi)時(shí)間接受采訪。”
競(jìng)選“貧困生”侵犯弱勢(shì)群體權(quán)利與尊嚴(yán)
“這種自揭傷疤的做法太不人性，傷害了貧困生的隱私權(quán)”“這是學(xué)校傷口撒鹽，學(xué)生出賣自尊”“這算什么，是比窮還是比人氣?。俊薄簧倬W(wǎng)民對(duì)“競(jìng)選貧困生”的行為感到詫異和憤慨。一位山西網(wǎng)民寫道：“家里真貧困又有自尊心的孩子是不愿意講的，我就是這種情況，這類孩子的心靈往往更加脆弱。”
一位不愿意透露姓名的沈陽(yáng)學(xué)生也表示，一些同學(xué)家庭確實(shí)比較困難，如父母有殘疾，有的男學(xué)生還要給母親擦身等，這些情況確實(shí)在他人面前難以啟齒。
然而，這樣的事，一直在高校中發(fā)生，而且情節(jié)幾乎一模一樣———早在2006年，就有媒體報(bào)道，某學(xué)院為解決“假冒貧困生”和非貧困生欠交學(xué)費(fèi)問(wèn)題推出過(guò)類似的舉措。
也有網(wǎng)民對(duì)此類行為表示支持。網(wǎng)民“l(fā)iqinzgqd海風(fēng)”表示，“現(xiàn)在貧困造假的太多，學(xué)校也是無(wú)奈而為之，總比暗箱操作、助學(xué)金助了紈绔子弟強(qiáng)！”
而激烈的爭(zhēng)論中，有網(wǎng)民認(rèn)為學(xué)校這樣做也有其“無(wú)可奈何”之處。網(wǎng)民“火毀天堂”發(fā)帖稱：“我做過(guò)幾天輔導(dǎo)員，評(píng)選貧困生確實(shí)是非常頭疼的事情，尤其是新生，對(duì)其家庭情況不了解，也不能全信他們寫上來(lái)的貧困申請(qǐng)，更麻煩的是幾乎班里所有學(xué)生都能在當(dāng)?shù)孛裾珠_出困難證明……挨個(gè)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)調(diào)查又遇到大面積說(shuō)謊，每個(gè)人都有充足的理由，更夸張的是居然有家長(zhǎng)和你商量五五分成……弄評(píng)議小組，結(jié)果小組成員又被賄賂，選的是自己的好朋友，把錢平分……”
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，在國(guó)家助學(xué)金方面，怎樣把助學(xué)金發(fā)到真正貧困、需要幫助的學(xué)生手中，是教育部門、高校面對(duì)的一道難題。為此，教育主管部門提出了貧困生評(píng)議辦法，要求各校成立評(píng)議小組，“評(píng)議”申請(qǐng)者的貧困情況；有的學(xué)校用“競(jìng)選法”把“評(píng)議小組”擴(kuò)大到了全體學(xué)生，讓貧困生上臺(tái)講述自己的貧困故事，來(lái)贏取資助。這些做法是傷害貧困生的隱私和尊嚴(yán)的，但考慮到誠(chéng)信問(wèn)題，“不得已”而為之。
“在幫困助學(xué)中，作為受助對(duì)象，貧困生的聲音沉沒(méi)了。這種局面，不但可能導(dǎo)致幫困政策的偏差，而且會(huì)使初衷良好的幫困政策起到反效果。避免這種局面，就是尊重貧困生的人格尊嚴(yán)，給予貧困學(xué)生平等的參與政策制定的權(quán)利，這才是真正的幫困?！毙鼙嬲f(shuō)。（記者 王瑩 黃安琪）
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