“符合自己的興趣點(diǎn)、能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、能為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)的工作才是好工作”
中國(guó)農(nóng)科院研究生陳依萍，來(lái)自河北邯鄲農(nóng)村。今年7月，她即將畢業(yè)，目前陳依萍已找到一份在中關(guān)村某民營(yíng)科技公司的工作?！罢夜ぷ鲿r(shí)才深刻體會(huì)到留在北京有多難”，她對(duì)《瞭望》新聞周刊記者說(shuō)，“現(xiàn)在顧不上戶口、專業(yè)對(duì)口，也不關(guān)注單位食宿條件，住地下室或通鋪都行，只要收入高，能有余錢補(bǔ)貼老家就行?！?/p>
進(jìn)入5月份，本輪大學(xué)生就業(yè)周期已近尾聲。本刊記者近日在多省份采訪了解到，當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)依然困難，部分畢業(yè)生受困于經(jīng)濟(jì)壓力而倉(cāng)促就業(yè)、低水平就業(yè)。受訪部分高校教師和專家表示，農(nóng)村大學(xué)生仍處于系統(tǒng)性弱勢(shì)地位，多重因素削弱了農(nóng)村大學(xué)生的“就業(yè)力”，須給予關(guān)注。
難就業(yè)怕待業(yè)
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，相較城鎮(zhèn)戶籍大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難度更大。中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《全國(guó)六類重點(diǎn)青少年群體研究報(bào)告》顯示，2008～2014年的大學(xué)畢業(yè)生(不含博士生)中未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的為20.7%，其中，29.1%來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，25.7%來(lái)自農(nóng)村，而來(lái)自省會(huì)城市和直轄市的僅為13.2%。
中央民族大學(xué)2014屆會(huì)計(jì)班學(xué)生甘蘭的情況較為典型。甘蘭來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，在校期間經(jīng)常做兼職賺生活費(fèi)。畢業(yè)季以來(lái)，她投了上百份簡(jiǎn)歷但多數(shù)石沉大海，個(gè)別進(jìn)了筆試、面試，但最終被刷下來(lái)，至今未能簽署就業(yè)協(xié)議。
除了工作難找，多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生受困于經(jīng)濟(jì)壓力，不敢待業(yè)，就業(yè)層次也相較偏低。
2014年7月畢業(yè)于江蘇南通某?？圃盒＝ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)的陶閏濤，老家在安徽省安慶市樅陽(yáng)縣。應(yīng)屆畢業(yè)時(shí)沒(méi)能及時(shí)找到穩(wěn)定工作，但他無(wú)力繼續(xù)考研或者轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地考地方公務(wù)員，只能選擇在個(gè)體建筑公司擔(dān)任“工程監(jiān)理”，相當(dāng)于打零工。
“與城里人相比，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生找到好工作的比例更低。”陶閏濤坦言，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)壓力大，發(fā)展的迂回空間小，需要立即工作賺錢。“就業(yè)等不起”，迫使他們?cè)谛匠甏?、個(gè)人發(fā)展方面一再降低要求。
本刊記者多地采訪了數(shù)十位農(nóng)村大學(xué)生，類似情況較為普遍。在非師范類院校的教育學(xué)院學(xué)習(xí)了4年的楊冰，畢業(yè)對(duì)她而言，是還債生涯的開(kāi)始：讀書期間，她申請(qǐng)了3年助學(xué)貸款，總共17940元，要在畢業(yè)后十年內(nèi)還清，所以她無(wú)奈干起了銷售，因?yàn)槠鹦捷^高。
多重因素削弱“就業(yè)力”
農(nóng)村大學(xué)生處于系統(tǒng)性弱勢(shì)地位，導(dǎo)致就業(yè)力不足。中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所青少年與社會(huì)問(wèn)題研究室主任李春玲告訴《瞭望》新聞周刊記者，一方面，受訪農(nóng)村大學(xué)生普遍認(rèn)為，自己從小到大接受的教育偏重應(yīng)試，即使完成了高等教育，也在綜合素質(zhì)和個(gè)人自信等方面存在“短板”。本文來(lái)源：瞭望觀察網(wǎng)
老家在甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生鄧晶對(duì)本刊記者說(shuō)，“與城里同學(xué)相比，能力的確有差距：以英語(yǔ)為例，雖然我更下功夫，但比不過(guò)城里同學(xué)。我也沒(méi)有眼界和經(jīng)濟(jì)實(shí)力去報(bào)輔導(dǎo)班，沒(méi)有條件去海外交流，更不可能花幾萬(wàn)塊去讀雙學(xué)位?！?/p>
鄧晶坦言，這些外在差別，在一定程度上造成了部分農(nóng)村大學(xué)生的自卑心理。有的變得畏首畏尾，本來(lái)能做好的事情會(huì)搞砸，本來(lái)可以做的不敢去嘗試。
陶閏濤也頗有感觸。他說(shuō)，“農(nóng)村大學(xué)生大多沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)鋼琴、學(xué)書法、學(xué)舞蹈，也沒(méi)條件培養(yǎng)打籃球、踢足球的特長(zhǎng)，甚至連普通話都說(shuō)不好。用人單位往往想要有見(jiàn)識(shí)、能獨(dú)當(dāng)一面，有關(guān)系、能拓展業(yè)務(wù)，有特長(zhǎng)、能活躍氣氛的城里大學(xué)生?！?/p>
天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)張寶義在接受采訪時(shí)指出，受制于父母文化水平、生活環(huán)境和視野的局限，農(nóng)村大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)前景的了解，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信息的掌握等，都要少于城市大學(xué)生，這又使他們?cè)诰蜆I(yè)準(zhǔn)備方面處于下風(fēng)。
另一方面，教育資源分配的不均衡也削弱了農(nóng)村大學(xué)生的“就業(yè)力”。共青團(tuán)北京市委抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)教育資源存在明顯的城鄉(xiāng)差異，且越是優(yōu)質(zhì)的教育資源，這一差異越明顯：在985高校、211高校和普通高校中，非農(nóng)業(yè)戶籍學(xué)生比例均超過(guò)四分之三;農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生更多地集中在大專院校中，比例達(dá)到35%。
以2013年北京大學(xué)招生情況為例，當(dāng)年北大共招收3145名本科生，其中農(nóng)村籍學(xué)生占14.2%，而且這還是國(guó)家推出定向扶貧招生計(jì)劃之后有所提高的比例。此前，北大每年招收的農(nóng)村籍學(xué)生大約只占10%。從全國(guó)范圍來(lái)看，985高校農(nóng)村籍學(xué)生比例僅為20.8%。
此外，求職市場(chǎng)中的不公平競(jìng)爭(zhēng)、“拼關(guān)系”現(xiàn)象也擠壓了農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)空間。天津科技大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生宋周同，老家在河南省平頂山市郟縣茨芭鎮(zhèn)管村。近半年他參加了多個(gè)企業(yè)組織的筆試和面試，頻頻遭遇用人單位“隱含的門檻”，例如僅招收本地戶籍畢業(yè)生等。
加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)以致用
針對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題，有專家和高校教師認(rèn)為，要警惕這些負(fù)面因素造成一系列不良影響。
其一，“上了大學(xué)還找不到工作”的現(xiàn)象使一些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”。家長(zhǎng)對(duì)子女教育投資意愿降低，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。而農(nóng)村人上大學(xué)意愿下降又成為高中和高等教育機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)不平等持續(xù)擴(kuò)大的一個(gè)主要原因，同時(shí)也導(dǎo)致一些農(nóng)村地區(qū)的初中輟學(xué)現(xiàn)象難以消除。
其二，農(nóng)村家庭培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生往往寄予厚望，這無(wú)形之中也給學(xué)生本人增加了心理壓力，期望與現(xiàn)實(shí)的巨大反差易誘發(fā)學(xué)生的心理異常與行為偏差。
為此，受訪部分高校教師和專家建議，未來(lái)首先要努力幫助農(nóng)村大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)張高亮建議，一方面要讓大家意識(shí)到，不一定是公務(wù)員、國(guó)企這種“鐵飯碗”才是好工作。要樹(shù)立“符合自己的興趣點(diǎn)、能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、能為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)的工作才是好工作”的觀念。另一方面也要多組織大學(xué)生去基層，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在農(nóng)村進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，讓農(nóng)村大學(xué)生找到成就感、使命感。
其三，應(yīng)在高校推出更好、更有針對(duì)性的農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)研究分析農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，并整合高校資源為農(nóng)村大學(xué)生尋找更多就業(yè)機(jī)會(huì)。
“比如，政府可以加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，把農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)需要與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)。推行的各項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)扶助政策也可特別考慮農(nóng)村背景畢業(yè)生，各地大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小額貸款的扶持對(duì)象也可優(yōu)先考慮農(nóng)村背景畢業(yè)生?！崩畲毫嵴f(shuō)。
最后，綜合提升農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力。南昌大學(xué)輔導(dǎo)員曾姮艷說(shuō)，“寒門學(xué)子”僅靠學(xué)歷改變不了命運(yùn)，還要學(xué)會(huì)一門技術(shù)?！坝虚T檻的工作往往是技術(shù)類工作，從事技術(shù)工作，可以發(fā)揮農(nóng)村大學(xué)生堅(jiān)韌、刻苦的品質(zhì)，還可以巧妙避開(kāi)沒(méi)有社會(huì)背景的不足。反觀一些‘萬(wàn)金油類’的文科專業(yè)，可能在這方面需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外的配套技術(shù)?！?記者方問(wèn)禹 馬姝瑞 關(guān)桂峰 袁慧晶)
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