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四川高校規(guī)定學生每學期在圖書館刷滿900分鐘

2015-12-18 15:53 來源:澎湃新聞網(wǎng)

微博截圖

  微博截圖

聊天截圖

  聊天截圖

  12月16日,一條微博在網(wǎng)上引發(fā)熱議。該條微博稱,四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系規(guī)定,這個學期,學生必須去滿30次圖書館,并且每次時間不少于30分鐘,否則將影響期末成績。與此同時,該條微博還稱,有學生吐槽這是形式主義。

  但是,學校是否真的有這條規(guī)定?為什么會做這樣的規(guī)定?是否真的就是形式主義?12月17日,華西都市報記者采訪到了該校計科系主任張志敏教授,他詳細的解釋了政策制定的緣由,也正面回答了“形式主義”的質疑。

  微博爆料:為成績學生需到圖書館刷時間

  12月16日上午,四川本地知名博主@四川高校新鮮事兒 的一個爆料引起了大家的關注和熱議。

  該條微博稱:“據(jù)網(wǎng)友爆料:四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系規(guī)定,一學期學生必須去滿30次圖書館,每次不低于30分鐘,否則影響期末成績。面對這一規(guī)定,學生們紛紛吐槽:這根本不是鼓勵自主學習,這分明是形式主義作秀,在哪不能學!你怎么看?”

  微博配發(fā)了4張圖片,圖片是一些學生抱怨的截圖:“圖書館看到一群人來圖書館就曉得是計科系的,真是形式主義。”、“我真的不知道說什么,去圖書館30次,每次30分鐘,而且重點是次數(shù)不夠就扣每一科平時成績,學校又不是只有圖書館一個地方可以學習,這完全就是一個形式,大家都去圖書館坐都坐不下有意思嗎?”

  學生熱議:學習有沒有必要一定要到圖書館

  在這條微博下面,引發(fā)了不少該校的學生前來留言討論,其中,有人的態(tài)度就像微博配圖一樣,認為這個規(guī)定是形式主義,不去圖書館并不意味著自己不愛學習。比如,網(wǎng)友@王二松wys 說,“哪個地方不能學習?等于說我去圖書館坐的時候二十分鐘還要去刷次卡。這是做任務吧?”

  但同時,也有不少學生公開發(fā)聲支持系上的這個舉行。

  網(wǎng)友@愛媽咪的乖baby 就評論,“我就是計科系的,一個學期近四個月刷30次多么?多么?多么?這么人性化好嗎?自己不學好,既然到了學校老師有責任心管你還不知道感恩?!?/p>

  也有網(wǎng)友說,圖書館的學習效率確實比在寢室要好。網(wǎng)友@沈薇SV也表示,自從有了這個規(guī)定后,自己多看了很多書?!岸椅液荛_心的看見的是身邊的同學都不再是呆在寢室寫一會作業(yè)玩一會電腦,而是組隊去圖書館一起學習,有目標才會有動力啊,即使早上第一節(jié)沒課,我們都寧愿起床去圖書館學習了?!?/p>

  不過,也有學生提出建議,可以把次數(shù)變成時間,“為啥子不把次數(shù)變成時間呢。去圖書館學習固然是好的,次數(shù)這種東西,最后幾周每天去就完了,那些只是為了刷卡而刷卡的真的蠻醉的?!?/p>

  學?;貞旱湍昙墝W生自制力太弱需用政策引導

  “每年跟畢業(yè)生開座談會,他們對我說的最多的一句話就是,真的是后悔大一大二的時候貪玩了。”12月17日上午,川大錦城計科系主任張志敏在接受記者采訪時這樣說道,因為高中時期學生學習緊張,進入大學一下子放松,一部分學生就會經(jīng)常呆在寢室,沉迷于電腦,玩游戲、看視頻、聊天,學校也曾經(jīng)試圖用各種辦法激勵學生,鼓勵他們走出寢室,到教室、到圖書館學習,但效果甚微。

  于是,系上經(jīng)過一系列討論,決定實施這項規(guī)定——“每名學生一個學期必須進圖書館30次”。“在學校,學習效果最好的地方就是圖書館,其次是教室,寢室也可以學習,但沒有氛圍,效果不是很好?!睆堉久艚忉屨f,一個學期粗略按照15周算,一周進兩次圖書館就可以完成,同時學科老師都會給學生列5本學科參考書目,即便是去圖書館借書,一個學期30次也是不多的,為此,系上還特地跟圖書館溝通,購入了不少計算機專業(yè)的書籍。

  可后來圖書館統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),有少數(shù)學生是進去之后馬上又出來的,純粹是為了“刷卡”,系上就決定把進入圖書館的時間增加到每次30分鐘,“在書架中選一會書,借寫出來,也得有半個小時了?!迸c此同時,為了確定實施的效果,就把這項政策與成績結合在一起了,如果沒有完成會扣除相應的學科平時成績。

  政策實施一個學期下來,張志敏發(fā)現(xiàn),呆在寢室的學生明顯減少,到圖書館看書學習的人數(shù)明顯增多?!皩W校出臺一個政策,并不奢望對所有學生都能發(fā)生效果,如果能促使一些學生發(fā)生好的轉變,養(yǎng)成好的習慣,我們就很欣慰了?!睆堉久粽f,有效果的規(guī)章制度就不能被認為是形式主義,系上也一直在努力尋找更好的方法引導學生學習。

責編:彭向華