“漫漫求學(xué)路 依依關(guān)愛(ài)情”這不是一句朗朗上口的口號(hào)，而是一支實(shí)踐隊(duì)伍的名字，“關(guān)愛(ài)”和“實(shí)踐”的搭配，在這個(gè)炎炎夏日，調(diào)配出了一杯清新解渴的果汁。7月13日至7月16日，河南工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，開(kāi)展了“走訪慰問(wèn)貧困生 精準(zhǔn)扶助送溫暖”暑期走訪活動(dòng)，對(duì)獲得資助的學(xué)生進(jìn)行家訪，了解當(dāng)?shù)胤鲐氜k和資助中心的資助政策及流程，踐行“精準(zhǔn)認(rèn)定”和“精準(zhǔn)資助”，認(rèn)真建設(shè)和完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作。

　　來(lái)到當(dāng)?shù)?，把高校資助講一講

　　7月13日上午，“漫漫求學(xué)路 依依關(guān)愛(ài)情”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在李振宇和王秋瑾兩位老師的帶領(lǐng)來(lái)到了河南省平頂山市郟縣。第一站是對(duì)小L同學(xué)的家庭進(jìn)行走訪。向家長(zhǎng)表明走訪來(lái)意后，隊(duì)員主動(dòng)講解起學(xué)?！蔼?jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤、減、免”的資助政策體系。到訪隊(duì)伍的負(fù)責(zé)和認(rèn)真讓受助者更加認(rèn)可我校的資助工作，學(xué)生和家長(zhǎng)也由衷地感謝國(guó)家為貧困家庭解決了上學(xué)難的問(wèn)題。

　　緊接著，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到了郟縣學(xué)生資助管理中心，針對(duì)生源地貸款政策以及建檔立卡貧困戶信息與工作人員進(jìn)行了溝通與交流。走訪中，從縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的扶貧會(huì)議到部門人員的扶貧內(nèi)容；從貸款開(kāi)始的申請(qǐng)指南到貸款結(jié)束的還款指南；從展板的貸款須知到電子屏幕上貸款材料的準(zhǔn)備；從貸款政策條件的文件通知到貸款信息群的建立，多方面都體現(xiàn)出當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對(duì)資助工作的重視和部門人員工作態(tài)度的認(rèn)真。就高校建檔立卡貧困戶數(shù)據(jù)的完整性和貧困戶精準(zhǔn)扶貧明白卡的真實(shí)性這兩個(gè)問(wèn)題，雙方交談?lì)H多。在不斷了解和互換思想后，針對(duì)以上問(wèn)題形成了建議如下:利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享，加快省扶貧辦與各地資助中心的信息對(duì)接；加強(qiáng)當(dāng)?shù)夭块T與高校的溝通交流，共同推動(dòng)資助工作的進(jìn)一步發(fā)展。

　　隨后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到了“廣闊天地大有作為”展覽館傾聽(tīng)當(dāng)年知青們?cè)诖诵燎诠ぷ鞯氖论E，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)亟逃臀幕陌l(fā)展。

　　深入對(duì)象，見(jiàn)困難學(xué)生拉一把

　　夜色漸濃，實(shí)踐仍在進(jìn)行中。告別郟縣，前往葉縣的路程幾經(jīng)周折終于與受訪對(duì)象小Z同學(xué)會(huì)和。沿著鄉(xiāng)間小路，看到老舊的大門和磚砌的墻壁，白發(fā)蒼蒼的爸爸從屋里走出來(lái)的那一刻，隊(duì)員們的心猛地揪緊了一下。小Z的父親患有心臟病，家里很早就失去了主要?jiǎng)趧?dòng)力，收入自是難得添喜，所幸懂事的小Z并沒(méi)有因此自卑，反而更加努力讀書(shū)想要通過(guò)知識(shí)的力量改變自己的命運(yùn)?？忌洗髮W(xué)的消息讓這個(gè)家明亮了許久，但學(xué)費(fèi)生活費(fèi)的苦惱也隨之而來(lái)，高校貸款的政策和資助政策，無(wú)疑是雪中送炭。進(jìn)入大學(xué)后的他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)分績(jī)點(diǎn)排名班級(jí)前三，而且主動(dòng)競(jìng)選擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)服務(wù)同學(xué)，并加入院學(xué)生會(huì)積極協(xié)助老師完成學(xué)院工作，性格開(kāi)朗的他，受到了老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。交談中，老師們表示學(xué)院會(huì)努力實(shí)現(xiàn)不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的承諾，鼓勵(lì)他將經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不畏懼、不放棄，專心完成學(xué)業(yè)?？粗鴪?jiān)強(qiáng)得讓人心疼的小Z，大家的內(nèi)心也沉甸甸的。

　　實(shí)地走訪讓隊(duì)員們真切了解到精準(zhǔn)扶貧不只是口頭上的承諾，更需要落實(shí)在行動(dòng)。漫漫求學(xué)路，依依關(guān)愛(ài)情。關(guān)愛(ài)，不只是說(shuō)說(shuō)而已；實(shí)踐，也不是走走而已。

　　精準(zhǔn)扶貧，我們繼續(xù)在路上

　　7月14日，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到河南省級(jí)貧困縣——葉縣，帶著“精準(zhǔn)認(rèn)定”、“精準(zhǔn)資助”的目的，繼續(xù)完成對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作。團(tuán)隊(duì)先后來(lái)到葉縣脫貧攻堅(jiān)指揮部和學(xué)生資助管理中心，對(duì)建檔立卡的流程、建檔立卡貧困戶信息以及其生源地貸款政策進(jìn)行詢問(wèn)與了解。其間，扶貧辦主任賈晉明向隊(duì)員展示了近三年葉縣精準(zhǔn)扶貧的結(jié)果并詳細(xì)介紹建檔立卡的資助政策，孫玉英主任亦向大家介紹了建檔立卡的三種確定方式。在教育局學(xué)生資助中心，團(tuán)隊(duì)與孫宏波主任就學(xué)校的的資助政策體系和生源地貸款、雨露計(jì)劃等展開(kāi)深入交流，雙方相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，一致推動(dòng)扶貧工作的順利進(jìn)行。

　　7月15日，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到駐馬店遂平縣貧困生家庭。在貧困生村莊可以清楚看到脫貧攻堅(jiān)明白紙，上面詳細(xì)羅列著貧困戶的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)和貧困戶名單信息。隨后，老師向家長(zhǎng)闡述了學(xué)校貧困生資助政策，學(xué)校的資助體系也得到了家長(zhǎng)的肯定。

　　7月16日,實(shí)踐的最后一天“漫漫求學(xué)路 依依關(guān)愛(ài)情”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到了確山縣和正陽(yáng)縣走訪了建檔立卡貧困庫(kù)戶學(xué)生家庭。團(tuán)隊(duì)成員分別給其父母講解了國(guó)家助學(xué)貸款政策以及學(xué)校的資助體系，實(shí)踐途中有苦有甜?？吹缴磉呁瑢W(xué)的家庭條件艱難會(huì)讓我們揪心，看到他們沒(méi)有因?yàn)榧彝キh(huán)境而打倒反而努力通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)會(huì)讓我們欣慰。精準(zhǔn)扶貧，你我共同努力；實(shí)踐結(jié)束，關(guān)愛(ài)仍在繼續(xù)。

　　盡管天氣燥熱，走訪曲折，有兩位老師一路同行，有隊(duì)友一路相伴，看著貧困家庭的孩子在逆境中愈挫愈勇，奮力成長(zhǎng)，大家都會(huì)化辛苦為力量，一路激情飽滿，一路精準(zhǔn)扶貧。

　　負(fù)重前行，關(guān)愛(ài)和實(shí)踐連一起

　　為了讓這次走訪深刻且有意義，兩位老師全程陪同，不搞特殊化和同學(xué)們一起完成實(shí)踐內(nèi)容，郟縣、葉縣、遂平、確山、正陽(yáng)，四天的五城一千多公里的愛(ài)心接力，高校貸款的資助政策讓學(xué)校和受助同學(xué)的心貼得更近了。此行，實(shí)踐隊(duì)伍不僅實(shí)地了解貧困家庭的情況，及時(shí)收集和反饋信息，而且走進(jìn)學(xué)生的生活，送上溫暖大禮包為他們成長(zhǎng)助力。每到一個(gè)地方，從學(xué)生家到資助中心再到當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，大家從三個(gè)層次深入了解高校貸款、高校資助的進(jìn)展和效果，把從學(xué)校資助中心學(xué)到的內(nèi)容在實(shí)踐中檢驗(yàn)，從學(xué)生當(dāng)中遇到的問(wèn)題在實(shí)踐中解決，又把從實(shí)踐中獲得的感悟運(yùn)用在下一步資助工作的開(kāi)展中。旅途還有疲憊，肩上還有責(zé)任，知行合一地進(jìn)行高校貸款、高校資助的腳步不敢停止也不會(huì)停止。

　　四天的實(shí)踐活動(dòng)很快就結(jié)束了，一路許多故事有喜有憂，留在隊(duì)員心里的是無(wú)盡的回憶和無(wú)窮的力量。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，再次加深了對(duì)高校貸款資助工作的重要性和必要性的認(rèn)知，也逐步搭建起一座學(xué)校和家庭之間溝通的橋梁。