大學(xué)生貸款買蘋果 學(xué)生信貸是否應(yīng)約束
《武漢晚報(bào)》載：武漢辦理小額消費(fèi)貸款服務(wù)的供應(yīng)商近期做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)：從2012年1月至今年2月底，2萬多名武漢大學(xué)生辦理了擔(dān)保服務(wù)，額度超過1.6億元。這些學(xué)生貸款主要是購買新上市iPhone手機(jī)、iPad平板電腦等。而還貸的錢都是從牙縫里摳出來的生活費(fèi)，百人逾期未還款可能留下信用污點(diǎn)。
應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上財(cái)商課
錢兆成 (媒體人)：為了按揭買蘋果手機(jī)，甚至不惜背負(fù)上信用污點(diǎn)，這是明顯缺乏財(cái)商的行為。所謂財(cái)商，指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題。
然而，在我國現(xiàn)行的教育體制下，無論是家庭教育、基礎(chǔ)教育，還是專業(yè)教育，都往往側(cè)重于知識(shí)體系的構(gòu)建及情商的培養(yǎng)。財(cái)商教育似乎成了被教育界遺忘的角落。由于缺少真正有效的財(cái)商教育，人們?cè)诶碡?cái)實(shí)踐中易于走向兩個(gè)極端：要么固守原有的片面認(rèn)識(shí)，一味地量入為出；要么沒有主見，跟風(fēng)消費(fèi)，不分析自身的情況就盲目跟進(jìn)。
學(xué)生信貸消費(fèi)應(yīng)約束
木須蟲(公務(wù)員)：無序放縱大學(xué)生信貸消費(fèi)的危害早有共識(shí)，如近年央行叫停了銀行對(duì)大學(xué)生發(fā)放透支額在1000元以上的信用卡。但是，相對(duì)于銀行的收縮，民間消費(fèi)金融公司卻在授信額度上走得更遠(yuǎn)，即便是單筆消費(fèi)首付三成起，透支的額度都是幾千元。
他們并不擔(dān)心學(xué)生不還錢，一方面有信用記錄的約束；另一方面還可以向?qū)W生家長催款。換言之，指向性消費(fèi)貸款，從某種意義上綁架了學(xué)生家長的權(quán)益，畢竟學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)壓力再大，也不可能為了幾千元，不考慮孩子的前途。
大學(xué)生雖然已是成年人，但非勞動(dòng)者的實(shí)際，決定了其消費(fèi)能力的上限，其信用消費(fèi)亦應(yīng)給予必要的制約。
貸款消費(fèi)不是洪水猛獸
楊燕明(記者)：我倒覺得，這是挺好的一種舉措，也是一種很好地與社會(huì)切合的方式。須知，有2萬多名大學(xué)生辦理了擔(dān)保服務(wù)，只有100名違約，換言之，大多數(shù)學(xué)生還是量力而行的，這是學(xué)生理性的一種體現(xiàn)。另一方面，大學(xué)生的確應(yīng)走出校園，走出象牙塔，可以說，背債買蘋果，就是一種很好的激勵(lì)方式。據(jù)記者調(diào)查得知，大多數(shù)學(xué)生背債了是不會(huì)跟家里說的，要么自己省錢要么去賺錢，無論是哪一種方式來還債，都是學(xué)生對(duì)社會(huì)的一種體驗(yàn)。這樣與社會(huì)切合的形式，能更早地樹立起學(xué)生們正確的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，無疑是利大于弊的。
別傷害了大學(xué)生的權(quán)利
陳廣江(編輯)：作為完全行為責(zé)任人，他們有選擇生活方式的自由，是選擇省吃儉用“背債買蘋果”，還是獨(dú)立于時(shí)尚之外簡樸生活，是他們的選擇自由，他們也應(yīng)有能力對(duì)此負(fù)責(zé)。
站在道德的高地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行橫加指責(zé)有失偏頗。把社會(huì)上的虛榮心和攀比心歸罪于大學(xué)生是不客觀的，這顛倒了事情因果關(guān)系。
事實(shí)上，貸款買“蘋果”只是日后貸款買房的一次預(yù)演，對(duì)學(xué)子熟悉社會(huì)規(guī)則、融入社會(huì)有一定的積極意義。在貸款的壓力下，他們自然會(huì)有兼職掙錢的沖動(dòng)，更懂得牙縫里省錢的不易，而不是在象牙塔里成為“書呆子”。
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