2014-03-24 06:58:00 來源:映象網-東方今報
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鄭州一所學校的高三學生正在認真聽課
映象網訊（首席記者 趙媛/文 記者 沈翔/圖）高考將分技能型、學術型模式，“技能型人才”無需參加統(tǒng)一高考……日前，教育部副部長魯昕表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。這也意味著，高考形成“只分類型、無關貴賤”兩條平行線，學生高中就可選擇未來發(fā)展模式，想成為技術技能人才的可參加技能型高考。
【政策】
高考“兩種模式”可以選
魯昕介紹，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。
技能型人才的高考和學術型人才的高考分開?！霸诟咧须A段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。
“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者?！濒旉拷忉屨f，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術的發(fā)展和產業(yè)升級，技能需以技術為基礎。
【變化】
高考形成“只分類型
無關貴賤”兩條平行線
“這也意味著高考不再一考定終身?！比珖舜蟠?、北大附中董事長李光宇說，魯昕所說的這種模式也是他一直呼吁的設立兩類不同的高考，實行“分類考試、分類錄取”，使兩類高考和普通高校、職業(yè)院校成為“只分類型、無關貴賤”的兩條平行線。
李光宇說，高等職業(yè)技術教育與普通高等教育是兩種完全不同的教育體系，然而在我國幾十年來的高考體系中卻從未進行區(qū)分。無論學生的個人志趣、潛質如何，一律同一張高考卷，“高分的進入名牌大學，低分的進入高職高專”。
在他看來，這一模式既不符合“因材施教”規(guī)律，又降低了高等職業(yè)技術教育的層次，大量技能型人才被迫去報考研究型大學，而大量技能型崗位又找不到合適人才，出現“就業(yè)難、招工難”的雙重困境，應該盡快被改變。
【解讀】 讓想成為技術人才的學生不再“陪綁”
據了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成：專業(yè)技能測試+高中學業(yè)水平考試成績。也就是說，參加“技能型人才高考”的學生無需參加統(tǒng)一高考，只需提供高中學業(yè)水平考試成績并參加招生校的專業(yè)技能測試即可。
“我們當前高等院校結構中，學術型大學比重過大，應用技術型大學比重過小。”李光宇說，在發(fā)達國家，差不多80%是應用技術型大學，20%是學術型的。而我們差不多40%的高職60%的本科，結構急需調整。他認為，采用“兩種模式”高考后，這能讓致力成為技能人才的學生“解放”出來，不再“陪綁”高考。也可讓高職院校增加應用能力等測試，培養(yǎng)更加適銷對路的人才。
