金秋時節(jié)，陽光明媚，這么好的天氣，許多小伙伴都忍不住要出去踏個秋。浙江某小學(xué)三年級某某班級的家委會，就想組織一次周末一日游?？墒?，當這個活動消息發(fā)到班級群里得到的消息反饋讓人震驚。家委會原本以為班里的大多數(shù)孩子都會參加這次活動，但沒想到40個人的班級只有4個人能去，其余孩子均有1個或多個周末興趣班。
秋游趕不上，都在興趣班，這狀況一點不令人意外。很長時間以來，所謂興趣班、補習(xí)班，早已成為了學(xué)生們課余生活的重心。從某種意義上說，其已經(jīng)成為了某種根深蒂固的“第二課堂”。對此現(xiàn)象，輿論素來不乏質(zhì)疑之聲，卻無奈家長們依舊執(zhí)著不已。在城市普遍彌漫的教育焦慮之下，所有人的行為選擇都變得趨同，所有人都被無形的壓力推著進行各種教育投資。
興趣班的勃興可謂由來已久，在現(xiàn)實語境下，其已經(jīng)歷了數(shù)輪更迭。在早期，興趣班基本由學(xué)校自辦并且多為免費，學(xué)生們所學(xué)的也多是書法、樂器等自己感興趣的東西；時至今日，興趣班已經(jīng)變成了一個無所不包的概念，市場化的商業(yè)機構(gòu)變成了其間最主要的參與者。到這一階段，興趣班基本已經(jīng)與興趣無關(guān)，或者說與學(xué)生們的主觀意愿無關(guān)，而更像是一種智力開發(fā)和技能訓(xùn)練。
從機器人、編程到鋼琴、演講，形形色色的興趣班簡直就是對成人社會方方面面的濃縮與仿擬。一些家長希望子女通過興趣班開發(fā)潛能、習(xí)得修養(yǎng)、增強魅力，正所謂“給人生多一條路”；而另一些家長則期待著孩子們能在興趣班提前獲取某種關(guān)鍵能力來決勝未來。不管家長們有何種訴求，在興趣班市場總能找到對應(yīng)的解決方案。
也就是在最近，中青報報道98%的家長都在“搶跑”。顯而易見，所謂的“搶跑”很大程度上就是“花錢買服務(wù)”，讓孩子參加包括興趣班在內(nèi)的各式商業(yè)化教育培訓(xùn)。但從邏輯上說，當所有人都在“搶跑”，搶跑的意義也就不存在了。于是，所有人又回到同一條起跑線，只是門檻更高、代價更大而已——你追我趕之下所造成的一致性行為，最終結(jié)果就是誰也沒占到便宜。
相關(guān)專家表示“搶跑”純屬在浪費孩子時間，可對這套說辭家長們想必難以認同。關(guān)于教育議題，各式商業(yè)機構(gòu)早已成為了話語的發(fā)起者和主導(dǎo)者，在其夾帶著恫嚇、哄騙的營銷攻勢之下，鮮有家長能夠不為所動。而當每一個家長都認為給孩子報興趣班是一筆明智的投資，其效果到底如何就很少會被追問及反思。
為興趣班而放棄秋游不是什么大問題，真正需要厘清的是，在所有學(xué)生都被趕著上興趣班的年代里，我們到底想得到什么，又能得到什么？（作者：然玉）
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