“我拿了35塊,謝謝老板?！苯?家住南岸的李女士翻看兒子手機時,發(fā)現孩子就讀的南岸一小學班級的QQ群。起初她以為這個群只是孩子們交流的平臺,可是當她翻開了聊天記錄后卻大吃一驚,里面竟然有十幾條孩子們發(fā)的紅包,金額在幾塊錢到300元之間。(人民網9月27日)

　　微信，最初以其快速、高效的收發(fā)信息、輕松的暢聊等功能，成為朋友間溝通一種生活方式。隨著不斷的升級，微信的功能也不斷在強大，例如：微信轉賬、刷卡、手機充值、生活繳費、火車票機票、滴滴出行、微信紅包等等，使人們足不出戶就可以輕松實現自己所想。所以，微信的認可度已達到了驚人的效果，在城市的各個角落都會看到有人手捧手機在微信聊天、或看信息等等，人們在接受微信的同時也被微信的各項功能所吸引。

　　微信紅包的出現，成為了網上交易的一種新形式，也成為了人們之間進行交流的一種方式，通過微信紅包來表達謝意，表達祝福，轉賬付款，或是調節(jié)氣氛，人們欣喜微信紅包功能的強大，但是朋友間發(fā)紅包、搶紅包的方式來表達感情，調節(jié)情趣，都是在人性理智允許、自愿的基礎上做出的。而對于文章中孩子發(fā)紅包，筆者持否定態(tài)度，一名小學生還需家長進行監(jiān)護，分辨不清孰是孰非，不知自己做的是對是錯的時候，用微信紅包來進行娛樂實屬越界。讓孩子通過微信紅包來進行娛樂的方式，改變的娛樂的性質，并且變向把娛樂變成了學生間攀比的的橋梁。

　　作為家長不可小視“微信紅包”對孩子的傷害，在孩子的幼小心靈里，“發(fā)紅包”、“搶紅包”成了自己與其他同學進行比試的資本，誰發(fā)的紅包錢數多，誰就是贏家，其他的同學就會想辦法超過這個同學，比來比去，一次搶35元錢，那絕不是最高數。一個班級幾十個孩子，一人搶35元，那發(fā)紅包的孩子要在紅包里裝多少錢呢!家長朋友們想一想我們在微信中發(fā)紅包是多少錢，這樣長期下去，孩子們的思維會扭曲，學習也會受到影響，發(fā)來發(fā)去成了比試的舞臺，小學生應該來比這個嗎?這里我們也應該譴責校方，學校應該從學生素質教育、文化教育出發(fā)，培養(yǎng)各方面的綜合能力，而不是培養(yǎng)孩子從小就懂得奢靡風氣。

　　綜上所述，筆者認為無論是學校還是家長，都應利用正確的方法引導孩子。首先，學生在學校期間不應該使用智能手機，以免分散注意力。其次，要杜絕學生用手機微信紅包來作為攀比的工具，從正面進行引導，教導孩子如何正確使用微信，不要再無形中給一些家庭帶來經濟負擔,助漲一些學生擺闊、炫富、攀比的氣焰。眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美，要教導孩子什么是美，什么是丑，什么可為，什么不可為，這樣孩子才能健康、快樂的成長!(蔡靜)