數(shù)學(xué)一直是我國(guó)低年級(jí)小學(xué)生的“標(biāo)配”，然而在山東聊城的一所公立小學(xué)中，一二年級(jí)卻取消了數(shù)學(xué)課。校長(zhǎng)稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級(jí)的學(xué)生。這項(xiàng)大膽的改革引發(fā)了不少的爭(zhēng)議。

　　兩個(gè)班試點(diǎn)后推廣

　　從2013年開(kāi)始，聊城市嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)就嘗試進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，他們招收了兩個(gè)班作為試點(diǎn)，推遲學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的時(shí)間，取消了一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，而補(bǔ)充朗誦、國(guó)學(xué)、書法等課程，從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生才開(kāi)始接受普通數(shù)學(xué)課程。

　　實(shí)踐至今，首屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已正式開(kāi)始上數(shù)學(xué)課，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校和部分家長(zhǎng)反映，暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的孩子對(duì)課程有什么不適應(yīng)。目前，學(xué)校已有24個(gè)班取消了數(shù)學(xué)課。

　　教育創(chuàng)新引發(fā)爭(zhēng)議

　　對(duì)于嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法，很多人表示支持，認(rèn)為一二年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，很快就能學(xué)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該先打好文字基礎(chǔ)再來(lái)理解數(shù)學(xué)題目。也有人擔(dān)心，一二年級(jí)取消，將導(dǎo)致學(xué)生到了三年級(jí)一下子要學(xué)幾年的課程，增加壓力。

　　山東師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)老師王文靜表示，目前一二年級(jí)開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)課程是打基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字和立體圖形，體會(huì)和感知是這個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，因此數(shù)學(xué)課在這個(gè)年級(jí)是必要的。

　　也有專家認(rèn)為，在教育方式問(wèn)題上，應(yīng)該尊重教師作為專業(yè)技術(shù)人員的自主權(quán)，但是教育的創(chuàng)新也需要專業(yè)評(píng)估，給教師創(chuàng)新的空間也不是無(wú)條件的，主管部門應(yīng)有動(dòng)態(tài)跟蹤和管理。

　　校長(zhǎng)原是數(shù)學(xué)老師

　　嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李志猛本身就是數(shù)學(xué)教師出身。他介紹，根據(jù)他常年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的孩子記憶力好，邏輯性差，而數(shù)學(xué)恰恰是門需要邏輯的課程，而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不多，很容易讓低年級(jí)的孩子陷進(jìn)死記硬背的怪圈。

　　他說(shuō)，目前的方式并不會(huì)給學(xué)生增加壓力，因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課所需要的邏輯思維能力越來(lái)越強(qiáng)，一二年級(jí)需要費(fèi)力學(xué)習(xí)的東西變得容易。在剛剛召開(kāi)的教研會(huì)上，三年級(jí)數(shù)學(xué)老師們反映，學(xué)生理解得很快，一二年級(jí)幾節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在只需一節(jié)課就能講完。同時(shí)，取消正常的數(shù)學(xué)課程并不是完全不接觸數(shù)學(xué)，二年級(jí)時(shí)會(huì)給學(xué)生開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和展示課，通過(guò)游戲的形式讓孩子們了解數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)興趣。