“各位家長(zhǎng)，小朋友今天的作業(yè)是：收集秋收的糧食作物，制作一幅糧食貼畫?！睅滋烨?，幼兒園老師給上大班的涵涵布置了一項(xiàng)家庭手工作業(yè)，并給家長(zhǎng)們發(fā)了通知。收到通知時(shí)，涵涵媽還沒有下班，卻已經(jīng)思索著作業(yè)要準(zhǔn)備的東西。涵涵媽無奈地說，“從上幼兒園起，像這樣的作業(yè)就沒消停過，下了班也不得休息?！备鶕?jù)“春城晚報(bào)樂學(xué)派”微信公眾號(hào)的調(diào)查，和涵涵媽一樣，64%的家長(zhǎng)也遇到過類似的煩惱。

　　負(fù)擔(dān)不小

　　下了班還要幫孩子做手工

　　“春城晚報(bào)樂學(xué)派”微信公眾號(hào)關(guān)于昆明爸媽是否做過“家長(zhǎng)作業(yè)”的調(diào)查發(fā)布后，引起了不少家長(zhǎng)的共鳴。參與此次調(diào)查的74名家長(zhǎng)中，超6成親身體驗(yàn)過“家長(zhǎng)作業(yè)”，尤其在幼兒園階段和小學(xué)低年級(jí)。

　　晚報(bào)記者采訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們要幫孩子完成的作業(yè)，幼兒園以手工類作業(yè)居多，比如貼畫、剪紙、做模型、收集手工材料等；小學(xué)和初中則以學(xué)習(xí)類作業(yè)為主，比如聽讀聽寫、資料查找、制作小報(bào)、音頻視頻、實(shí)踐作業(yè)等。

　　參與此次調(diào)查的昆明家長(zhǎng)中，超過一半認(rèn)為這些作業(yè)加重了自己的負(fù)擔(dān)。彭爸爸的孩子今年進(jìn)入官渡區(qū)一所幼兒園，開學(xué)以來他就經(jīng)常在朋友圈倒苦水。彭爸爸說：“幼兒園有時(shí)布置的作業(yè)靠孩子一個(gè)人是根本沒法完成的，比如做模型、做風(fēng)車、縫衣服等等，有些連大人都做不好，更別提孩子。而且有的作業(yè)麻煩又瑣碎，像我家這樣的雙職工家庭，夫妻倆經(jīng)常還沒下班就要忙著準(zhǔn)備完成孩子作業(yè)的材料，有時(shí)候做不完或不會(huì)做還得請(qǐng)同事幫忙?！?不僅是幼兒園，中小學(xué)家長(zhǎng)們對(duì)這類作業(yè)也是深有感觸。

　　但也有少部分家長(zhǎng)覺得樂在其中。謝媽媽的孩子在五華區(qū)一所小學(xué)上五年級(jí)，她說從孩子上幼兒園開始，不管有什么樣的家庭作業(yè)她都會(huì)幫孩子一起做到最好?！昂⒆拥募彝プ鳂I(yè)經(jīng)常能在學(xué)校班級(jí)欄里展示，我和孩子都很開心。孩子成長(zhǎng)中，父母肯定要有所犧牲，家庭教育就是應(yīng)該盡量配合學(xué)校?！?/p>

　　老師委屈

　　家長(zhǎng)都希望孩子得高分被表?yè)P(yáng)

　　對(duì)于“家長(zhǎng)作業(yè)”的問題，其實(shí)老師們也有些委屈。在昆明市一所幼兒園任教多年的蔡老師說，“家庭作業(yè)都是根據(jù)孩子發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)進(jìn)度布置的，有些要家長(zhǎng)參與的作業(yè)目的也是增強(qiáng)親子互動(dòng)，讓父母多陪伴孩子。其實(shí)很多作業(yè)并不是要孩子做得多好，而是希望通過作業(yè)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。但家長(zhǎng)們多少有些虛榮心，希望孩子的作業(yè)被夸獎(jiǎng)、可以展覽，所以會(huì)選擇代勞，把作業(yè)做得完美?！?/p>

　　正如蔡老師所說，不論是幼兒園還是中小學(xué)，除了一些親子作業(yè)，很多老師在布置作業(yè)時(shí)都沒有特別要求家長(zhǎng)參與，但家長(zhǎng)們還是會(huì)覺得很多作業(yè)也是自己的任務(wù)。一位爸爸說，老師雖然沒有明確要求家長(zhǎng)協(xié)助完成，但作為家長(zhǎng)都擔(dān)心老師批評(píng)孩子做得不好?！艾F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，其他孩子和家長(zhǎng)都在認(rèn)真完成，所以我們看到一些復(fù)雜的作業(yè)，肯定要主動(dòng)幫忙。在現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和教育體制下，小孩和家長(zhǎng)都很辛苦，老師也不容易?！?/p>

　　是否叫停

　　學(xué)校和家長(zhǎng)都要遵循適度原則

　　除了昆明，“家長(zhǎng)作業(yè)”在省內(nèi)外很多城市都并不少見。年初，浙江省教育廳就有相關(guān)文件叫停“家長(zhǎng)作業(yè)”，認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子作業(yè)中應(yīng)該起到督促、支持與鼓勵(lì)的作用，而不是讓孩子在作業(yè)過程中養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的依賴。同時(shí)還列舉了11種容易加重學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的作業(yè)，包括小學(xué)低年級(jí)語文聽讀作業(yè)、聽寫作業(yè)、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)、制作各類小報(bào)等，引起了眾多爸媽的關(guān)注。

　　“家長(zhǎng)作業(yè)”該不該叫停？我省著名青少年教育專家余允珠認(rèn)為，不管是學(xué)校還是家庭都要遵循適度原則，適合孩子健康成長(zhǎng)的教育才是最好的。“目前的教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的教育，孩子需要父母的陪伴共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)，是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。但是學(xué)校有些作業(yè)的確很為難家長(zhǎng)，不是所有家長(zhǎng)都有能力和精力完成。學(xué)校布置作業(yè)應(yīng)注意方式方法。”

　　此外，還有專家提醒，如果作業(yè)要避免家長(zhǎng)代勞，老師們要提高甄別能力，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有成人痕跡，一律不能拿高分；至于爸媽們，面對(duì)孩子的作業(yè)評(píng)價(jià)，也應(yīng)該淡定一些，學(xué)會(huì)為自己“減負(fù)”。